基于灰色多目标线性规划的禹城市土地利用结构优化研究

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1、密级:硕士学位论文基于灰色多目标线性规划的禹城市土地利用结构优化研究作者姓名：王莹莹指导教师:陈玉福副研究员中国科学院地理科学与资源研究所学位类别:理学硕士学科专业:人文地理学研究所:中国科学院地理科学与资源研究所2017年5月OptimizationoflandusestructureinYuchengCitybasedongreymulti-objectivelinearprogrammingByYingyingWangADissertationSubmittedtoTheUniversityofChineseAcademyofSciencesInpartialfulfillmentoft

2、herequirementForthedegreeofMasterofSciencesInstituteofgeographicsciencesandnaturalresourcesresearch，CAS05/2017致谢三年硕士生涯即将结束。回忆起来，这三年说快也快，忙忙碌碌经历了很多事情，来不及停下脚步；说慢也慢，中间有很多艰辛和泪水，让人感慨万千。所有的经历伴随的都是努力、收获和成长。点点滴滴，走过的每一步，克服的每一个困难都离不开周围老师和师兄师姐师弟师妹的帮助。现在回忆起来，他们每一次的援助之手都仿佛在昨天，让人感到温暖，对他们的感激之情不是感谢可以表达，却也只能说感谢。首先要感谢

3、我的指导老师陈玉福副研究员。陈老师的治学态度和工作作风时刻提醒自己深思熟虑，不断推敲。陈老师时常督促我广泛学习，做一个有学问的人。陈老师在学业上给予了我很大帮助，在我陷入混乱不知所措时，陈老师的一句话，一个词，总能让我恍然大悟。在细节上，陈老师也总是很有耐心，不厌其烦地教导我，让我深受感动。永远忘不了陈老师叮嘱的作图要美观，永远忘不了陈老师周六加班给我指导论文修改，永远忘不了陈老师给即将踏入职场的我的赠言。陈老师对我教导帮助的场景历历在目，激励着我不断前行。还要感谢团队的刘彦随老师和龙花楼老师。刘老师肩负着团队领导者的重任，总是日理万机，但在教导学生上依然一丝不苟，在学生理解有困难时还能耐心地

4、反复讲解，让人钦佩。龙老师将学生当做自己的亲人朋友，不仅关心学生的学习，而且关心学生的身体健康，让人时不时地体会到家的温暖。龙老师做事认真仔细，对待学术丝毫不马虎，督促我严格要求自己。研究室的王介勇老师和李裕瑞老师既是我们的老师，又是我们的师兄，他们平易近人，在毕业论文上给予了我很多指导，给了我很大启发。团队王黎明老师、严茂超老师、李玉恒老师、周扬老师、杨园园老师、王永生老师和蔡伟老师在项目实施中也教给了我很多做事和思考的方法。研究生部袁国富老师、杜相品老师、黄文力老师、储小红老师、陈晨老师日常耐心的帮助和周到的服务也让人感动。在这里也一并感谢1635办公室的曹智师兄、张紫雯师姐、屠爽爽师姐、

5、郑小玉师姐、戈大专师兄、郭远智师兄和乔小强师弟、盛盼师妹以及北京师范大学的李进涛师兄等人。曹智师兄教我处理遥感影像数据，乔小强师弟和盛盼师妹在作图上教了我很多方法，张紫雯师姐总是热情地帮我解决问题，郑小玉师姐在百忙之中帮我调整格式和排版，李进涛师兄帮我解决在使用景观格局分析软件时出现的意外情况，屠爽爽师姐、戈大专师兄和郭远智师兄日常的帮助关心，所有人的所有事历历在目，感激不尽。此外，已毕业的王艳飞师兄、李婷婷师姐、谢庆恒师兄、许珊珊师姐和郭连凯师兄在我学习有困惑时总是知无不言、言无不尽，给予了我很多帮助。我的父母和弟弟是我最坚实的后盾，他们无私的付出和支持是支撑我一直走下去的动力。在我最艰难的

6、时候父母无条件的宽慰和接纳总是让我热泪盈眶，他们用孱弱的需要保护的身体为我遮风挡雨，父母之爱，对父母之感激，无以言表。最后感谢身边走过的每一个人，感谢你们真诚的帮助和关心，感谢你们的援助之手，感谢你们的灿烂笑脸。三年的陪伴，一生的缘分，在未来，不管天涯海角，祝愿你们身体健康，永远幸福！王莹莹2017年5月16号于中国科学院地理科学与资源研究所1635办公室摘要摘要土地利用是人地关系的集中体现，是人文地理学的重要研究内容。随着人口数量的不断增多，经济社会的快速发展，人类对土地资源的需求与日俱增，土地利用的结构性问题日益凸显。黄淮海平原是我国传统农区，土地利用开发历史悠久，在我国区域经济发展和农业

7、生产中的地位十分重要。近年来，在城镇化、工业化快速发展背景下，该地区城乡人口与产业发展结构发生了深刻变化，但由于土地利用管理制度创新相对滞后，导致黄淮海平原地区土地利用结构不尽合理，急需开展该地区土地利用结构优化的理论与对策研究。本文以位于黄淮海平原农区的山东省禹城市为研究区，综合运用实地调查法、GIS空间分析法、多元统计分析法和景观格局分析法等方法，基于禹城市土地利用现状、变化和存在问题的分析诊