中学物理“自学——辅导”教学模式的研究

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1、中学物理“自学—辅导”教学模式研究摘要全球范围内，终身学习的思想观念，正在变为社会及个人可持续发展的现实要求。在终身学习这种思想观念指导下，教育方式、学习方式正在经历着一次深刻的变革，教会学生“学会学习”成为教育的重要支柱之一。在我国基础教育课程改苇政策中，明确提出要“着眼于培养学生终身学习的愿望和能力”。本文探讨了在全国推进素质教育和实施创新教育的今天，如何在中学物理课堂教学中更好地发挥“教师为主导、学生为主体”的主动学习方式，使学生从“学会”到“会学”。“自学—辅导”教学模式不是一个新的课题，但在全面推进素质教育和联合国教科文组织提出“学会做人、学会学习、学会合作、学会发展”

2、的新形式下，它又成为中学教育界共同关心的话题，具有普遍性和实用性。本文阐述了“自学一辅导”教学模式的研究意义、理论基础，并通过实验研究了“自学一辅导”模式在我校实施的具体方法及相关措施。总结了“三阶段自学指导法”及根据不同层次班级和不同教学内容设计不同的“自学一辅导”模式等内容。实践表明，“自学一辅导”教学模式在培养学生的思维能力、科学方法、创新意识、合作精神等素质方面有显著作用，但同时也发现了一定的问题，为本模式的后续研究及课堂教学实践提供了借鉴。关键词物理教学自学一辅导教学模式自主学习中学物理“自学—辅导”教学模式研究引言中学物理“自学一辅导”教学模式研究“自学一辅导”教学模

3、式不是一个新的课题，但在全面推进素质教育和联合国教科文组织提出“学会做人、学会学习、学会合作、学会发展”的新形式下，它又成为中学教育界共同关心的话题，具有普遍性和实用性。该模式从课堂教学的角度来看，就是改变教师“教会”、学生“学会”的传统方式，达到教师引导，学生“会学”的目的。通过对本课题的理论基础分析和研究，参考他人的经验，我认为“自学～辅导”教学模式在物理教学中可以充分发挥学生的主观能动性，在教师的引导下通过自主学习，更好地掌握一定的物理知识和物理学习方法。通过本课题的研究，总结了教育教学的实践经验，探索了在课堂教学中培养学生的主动学习和创造性思维的途径和方法，用以指导教学实

4、践，培养具有学习能力的学生，使其从“学会”到“会学”。1．“自学—辅导”教学模式研究的意义在人类即将进入“学习化社会”，“信息化社会”的世纪之交，终身学习的思想观念，正在变为社会及个人可持续发展的现实要求。在终身学习这种思想观念指导下，教育方式、学习方式正在经历着一次深刻的变革。强调学习的终身性这就要看学习者是否学会了在实际生活中学习，是否学会了自己找书本学习。前苏联教育家苏霍姆林斯基讲：～个人到学校上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而重要的是应获得各方面的学习能力，学会思考，真正的学校乃是一个积极思考的王国。”⋯因此，我们说自学是一生中最好的学习方法。然而，现在的教育方式，自

5、学能力的培养是在大学进行的。能否在中学阶段就开始培养学生的自学能力，这已经成为教育改革中的一个重大课题。所以，在这个大背景下，进一步研究和推广自学辅导模式这项实验，更有特殊意义。它的重要意义表现在这项改革实验符合教育发展的大趋势。1．1．“自学—辅导”教学模式符合我国实施素质教育的大趋势当前及今后我国教育战线上面临的一项非常重要的任务，就是要全面推进素质教育，要特别重视培养学生的创新精神和实践能力。而旨在培养学生自学能力的自学辅导教学实验是为推行素质教育创造条件的一个重要方面。我们一再要求要减轻学生的学习负担，但是减轻学生的学习负担。我们应该理解为是减轻那种违背教育规律的负担。推

6、进素质教育，减轻学生过重的学习负担，要从改进我们的教学方法和学习方法入手，特别是要改进学生．2．中学物理“自学—辅导”教学模式研究的学习方法，让他们能够在有限的时间内用科学的方法获取更多的知识，这是我们的教育目的。我们不是让学生知道的东西越少越好，而是要坚决反对那种违背教育规律的做法给学生造成的负担。如果我们用科学方法让学生在有限的时间内能够得到更多的知识，他们的能力成长得更快，那是我们所希望的。而所有能力当中，培养学生的自学能力或者说获取知识的能力，这是使他们终身受益的一项教育基础任务。如果学生的自学能力能够培养起来，能够独立获取知识，那么就可以极大地调动学生学习的主动性。调动

7、他们主动学习的习惯，并且增强他们依靠自身力量获取知识的信心，这对将来他们成才是非常关键的。如果我们讲提高学生素质，那么这是很重要的素质。自学辅导教学模式，其核心是提倡在教师指导下以学生自学为主，老师是引导饱们而不是代替他们来学习，因此，进一步研究和实验这项教学改革对于推进我们正在实旆的素质教育是有很大意义的。1．2．“自学—辅导”教学模式符合终身学习的大趋势终身学习是整个世界范围内教育发展的一种普遍趋势。我国已经明确提出，要逐步完善终身学习体系。终身学习体系，就是说在入的一生当中