导学案备课一例

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1、导学稿就是顺着学生的学习思路设计。。。学生要学什么？怎么学？导学稿解决这两上问题就行了。导学案备课一例人教版三年级上册《掌声》一.导学提纲（一）读课文，画出生字新词，借助拼音、查字典，看看该怎么读，什么意思。1.我新认识的字（请注上拼音，说说你用什么好办法记住它。）2.我想提醒难写的字（想想按笔画顺序该怎么写，哪些笔画需要提醒。）3.我能理解新词（请用查字典，联系上下文等方法。）①　　　的意思是:②的意思是:③的意思是:（二）查找“小儿麻痹症”的相关资料。（三）把课文读熟练，并思考下面问题：1.《掌声》这篇课文

2、主要讲（谁）　　　　（干什么）　　　　　　　　　　　　　（结果）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2.当轮到英子讲故事的时候，她为什么犹豫？3.从两次的掌声中你体会到什么？4.这篇课文哪些地方让你最感动，画出相关的句子，有感情地读一读，抄一抄。（四）这篇课文中有哪些词语、句子你不理解，画出来。（五）你对这篇课文中有哪些疑问或问题，请提出来。1.　2.二、教学设计（一）教学目标：1、学习有感情地朗读课文，理解“犹豫”、“忧郁”的意思。2、运用结合语境、查工具书等方法理解词义；培养学生抓住关键词、句联系上下文

3、来深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义，体会人物的内心情感。3、懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。（二）教学重、难点：通过语言文字来体会英子的内心情感，感受英子在掌声前后的变化。（三）教学准备：1、多媒体课件2、导学提纲（四）教学流程：1.检查课前预习，展示先学成果①出示课前导学提纲②检查预习情况a.反馈生字词b.检查初读课文c.说说预习中的收获d.谈谈预习后的困惑③小结预习结果2.引导自主学习，探究文章内容①默读第三自然段，找出描写掌声的

4、句子。a.想想：这两次掌声分别在什么时候响起？b.联系上下文说说英子为什么犹豫？c.想象说话：在掌声里，你想对英子说些什么？d.这热烈而持久的掌声是什么样的掌声？e.尝试自学第二次掌声,完成课中“学习单”。②自主学习第四自然段a.自由读，思考：如果让你根据第四自然段内容以及课前了解的色彩语言给英子画一张像，你会用什么颜色做背景？给她穿什么颜色的衣服？怎么画她的眼睛？b.小组交流c.全班反馈d.指导朗读③学习第五自然段a.指名读信的内容b.英子为什么永远不会忘记那掌声？c.引读“微笑着面对生活”，加深理解。④总结

5、拓展，升华爱的主题a.在这里，掌声已经不仅仅是鼓掌的声音了，它还是什么？b.平时你给过谁掌声？你得到过谁的掌声？c.配乐诗歌朗诵。3.课后作业①推荐阅读文章《苏珊的帽子》②推荐阅读书籍《爱的教育》③完成新课导学提纲二、教学设计（一）教学目标：1、学习有感情地朗读课文，理解“犹豫”、“忧郁”的意思。2、运用结合语境、查工具书等方法理解词义；培养学生抓住关键词、句联系上下文来深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义，体会人物的内心情感。3、懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人，同时

6、也要珍惜别人的关心和鼓励。（二）教学重、难点：通过语言文字来体会英子的内心情感，感受英子在掌声前后的变化。（三）教学准备：1、多媒体课件2、导学提纲（四）教学流程：1.检查课前预习，展示先学成果①出示课前导学提纲②检查预习情况a.反馈生字词b.检查初读课文c.说说预习中的收获d.谈谈预习后的困惑③小结预习结果2.引导自主学习，探究文章内容①默读第三自然段，找出描写掌声的句子。a.想想：这两次掌声分别在什么时候响起？b.联系上下文说说英子为什么犹豫？c.想象说话：在掌声里，你想对英子说些什么？d.这热烈而持久的掌

7、声是什么样的掌声？e.尝试自学第二次掌声,完成课中“学习单”。②自主学习第四自然段a.自由读，思考：如果让你根据第四自然段内容以及课前了解的色彩语言给英子画一张像，你会用什么颜色做背景？给她穿什么颜色的衣服？怎么画她的眼睛？b.小组交流c.全班反馈d.指导朗读③学习第五自然段a.指名读信的内容b.英子为什么永远不会忘记那掌声？c.引读“微笑着面对生活”，加深理解。④总结拓展，升华爱的主题a.在这里，掌声已经不仅仅是鼓掌的声音了，它还是什么？b.平时你给过谁掌声？你得到过谁的掌声？c.配乐诗歌朗诵。3.课后作业①

8、推荐阅读文章《苏珊的帽子》②推荐阅读书籍《爱的教育》③完成新第二课时教学过程教师活动学生活动环节设计意图及效果分析一、通读课文，整体感知（一）复习字词，扫清文字障碍上节课我们了《掌声》这篇课文，为了更好地学习课文，我们先来复习这篇课文中的生词。1、个人读词，其他学生检查读音是否准确。2、２、集体读词，强化记忆。（二）自读课文，回忆课文内容二、创设氛围，激发情感（一）默读课文边默读边用直