人教版三年级语文上册第五单元

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1、人教版三年级语文上册第五单元李晓静一说课标(一)、总目标1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6．学会汉语拼音

2、。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10．学会使用常用的语文工具书

3、。初步具备搜集和处理信息的能力。（二）、学段目标1、有初步的识字能力，认识2500个字会写，2000个字。2、初步会默读，学习略读，初步把握文章主要内容。理解词句意思，体会其表达情意方面的作用。3、能够不拘形式地写下见闻感受和想象，学习修改习作中明显的错误。4、学会倾听，领会要点，把握主要内容，能清楚明白地讲述见闻，能具体生动地讲故事。5、收集资料，共同讨论，表达自己的观察所得，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。（三）、单元目标6教材共安排了八个专题。专题角度内容灵活多样，围绕本册目标，第五单元确定目标是：1、认识40个字，会写27个字，正确读写5

4、1个词语，摘抄文中优美的句子，能用查字典或联系上下文的方法来理解词语。2、正确流利有感情的朗读课文，了解课文主要内容，背诵自己喜欢的部分。3、在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字，体会文章的思想感情，结合相关资料，让学生了解中华传统文化博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。4、引导学生学好课文的同时，重点指导学生开展好综合学习活动。打通课内学习和课外生活引导学生了解中华传统文化的历史和传承。5、通过整合阅读，口语交际与习作等教学内容为学生提供充分的交流平台和展示空间。6、引导学生总结交流，整理资料的方法，提高收集和处理信息的能力。

5、二、说教材1、教材编写特点围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动紧密围绕本单元专题而开展，教材的整合性进一步加强。结合专题安排“综合性学习”落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标本册分别在第一单元多彩的生活和第五单元“灿烂的传统文化”两个专题中安排了综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化，这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，而且还是对学生情感态度、价值观引导的延伸和拓展。大量更新课文，合理安排精读和略读两种类型的课

6、文改进课文与课后练习的编排，促进学生学习方法的转变灵活地在课文之前、课文之中或课文之后以学习伙伴的口吻提出思考的问题，引导学生读书，思考，逐渐悟道读书时应该在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。采用多种形式引导学生积累语言6采用多种形式引导学生积累语言且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。紧密联系学生的阅读和生活实际安排适量的“小练笔”2、本单元的编排体例是：点明专题的单元导语，精美的课例，积累语言的语文园地。课例包括精读课文和略读课文，语文园地包括提高交际能力的口语交际与之相结合的习作，我的发现和日积月累。3、内容标准   本册共

7、有32片课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇.此外教材后面还附有8篇略读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文组成。略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，有提示略读课文的学习方法和要求。在部分课文的练习后，还安排了“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次“综合性学习”。 4．知识与技能的立体式整合横向整合本组教材围绕“中华传统文化”为主题精心设计，精读课文与略读课文、学习内容与训练内容、综合性学习与口语交际、习作彼此关联，紧密结合，形成一个有机的整体。同时又从不同的层次角度，以不同的方式、方法表现着实践着这个专题

8、从内容上讲，《孔子》一课让生了解孔子孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行；《盘