通用技术《设计的评价》教学设计

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1、《设计的评价》教学设计   教学目标：       知识与技能：       了解设计过程评价的特点，知道设计过程中每一个阶段都要进行设计过程的评价，培养质量管理意识。       了解对设计过程和最终产品进行评价的目的与必要性，知道评价的基本方法，进一步体会设计的一般原则。       了解交流的目的与方式   过程与方法：       经历评价的过程，体验评价的方法       体验交流的过程，了解交流的方法   情感态度和价值观：       了解交流者应有的品质，培养团队精神与合作精神。   教学重点：根据设计过程中的每一个阶段的要求进行

2、评价             根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，写设计总结报告。   教学难点：用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。   教学方法：小组合作探究   教学用具：多媒体教室   教学准备：半成品，棉线，橡皮筋，小石子，小药瓶，海绵双面胶，粉笔，尖嘴钳，小圆锉   教学过程：   1、作品外观造型评价（结果的评价）        投影展示各小组的作品。        师：在前面的学习中，我们进行了作品的外观造型设计与制作。在今天这节课中，我们将对这些作品进行            评价。请大家认真观察，上面哪一个作品

3、最好？         请学生回答，并阐述理由。       （简单的非正式评价，只为引出评价的标准和选出候选作品，减少后面的打分工作量）        师：这就是我们这节课要学习的内容--设计的评价。在刚才的评价中，我们同学从几个不同的角度进行了            阐述。而这些角度就是我们评价的标准。请大家思考一下，对这些作品的评价的标准主要有哪些？        让学生提出评价的标准，给出评价的程度等级，再进行评价。        教师根据学生的评价结果量化，利用excel“图表功能”生成雷达图。让学生选择出最优秀的作品。        

4、师；整体评价依据是坐标图的面积大小。是否面积越大，评价就越好？        学生讨论       （同一产品同一标准具有一定的参考价值，面积越大越好，但也应灵活地、动态地去把握各个评价的指标）        师：刚才我们大家进行了一次评价，大家知道什么是设计的评价吗？并结合刚才的评价解释定义。        设计的评价是指依靠一定原则，采取一定方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认     定的活动。[板书定义]        师：我们选择的评价标准可以都是以什么为依据的？        两个基本的依据：一是参照考设计的一般原

5、则，另一个是依据事先制定的设计要求。[板书]        评价必须制定相应的标准。评价标准的制定应当客观、明确，体现科学性和可操作性。        师：请大家回顾一下，我们刚才都采用哪些方式进行交流？        生：口头语言，文本，图表，模型（原型），计算机演示……[板书]教师可结合学生的回答，简要说明相            应方式的特点（以后还会学到）。         师：我们刚才的评价活动是对过程还是结果的评价？        生：应该是对结果的评价。       师：很好。我们的评价按照评价的对象可分为对设计过程的评价和对设计成

6、果的评价。其实大家在刚才的            评价过程中，已经采用了另外的两类的评价，那就是他评和自评，这是按照评价者的不同来划分。              [板书评价的分类]         请各组发表意见，对本次的评价结果是否认同？若有异议，请陈述意见。       （这一过程，既是自评，也可以说明：评价应建立在事实判断的基础上。）        师；根据定义，我们进行这样评价的评价，目的是什么？        生：事实判断和价值认定。（分出作品的优劣等级）   2、提线动力系统设计制作        师：评价完我们自己的作品，我们一起

7、看别人设计的小鼠作品。         首先播放一段提线小鼠的操作动画或者买一个做实际演示，原来可以制作出可以动的小鼠。然后提出任务：制作小鼠的动力系统。        展示动力系统的结构示意图，进行适当的分析，然后请学生设计方案并制作。        每组领取器材袋等，开始设计并制作动力系统。期间教师要留意和观察课堂，并给一些相应的指导，并要     求填写简要的方案与过程。（只要分工合理，15分钟大部分能完成。器材袋中可准备制作示意图）    3、测试动力系统，发现和分析动力系统中的问题（对过程的评价）         请几个代表组操作演示作

8、品，然后请学生评价，优点和存在问题         学生活动：例举缺点。教师选择几个缺点分析        （主要选择三类问题：活动不灵