高校人才引进工作中面对的挑战与对策.doc

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1、编号厦门市科技计划指导性项目(社科)申请书项目名称：高校人才引进工作中面对的挑战与对策项目负责人：梅霞林所在单位：厦门理工学院人事处联系电话：13696923460电子邮件：xlmei@xmut.edu.cn申请日期：2008年10月厦门理工学院科技处制11填表说明一．封面上方的“编号”申请人不填。二．“学科分类”填写代码表中的一级学科名称。三．各栏内容应详细、明确填写，纸张不够可另加附页。四．申请书需计算机填写，一式三份，一份原件，与左侧装订。五．提交纸质申请书的同时应拷贝申请书电子版给科技处。11项目名称高校人才引进工作中面对

2、的挑战与对策学科分类管理学姓名梅霞林部门人事处出生年月1978.10性别男学历学位硕士研究生职务科员专业职称研究实习员研究专长人力资源申请经费6000元结题时间2009年12月成果形式研究报告及论文项目主要参加者基本情况姓名性别年龄学历职称部门签字陈乐坚男30本科经济师人事处王玲英女26本科研究实习员人事处摘要（一百五十字）研究主要内容及预期研究成果当前高等教育领域竞争激烈，高校普遍地认识到人才对于学校持续发展以及兴校、强校的重要意义，甚至决定着高校的实力和竞争力。本项目主要研究目前高校在越来越科学、越来越理性地进行人才引进工作的

3、同时，面临着的一些挑战和值得注意的问题。正视这些挑战和问题是高校人才，尤其是高层次人才引进工作健康发展的需要，也是当前高校师资队伍建设面临的一项重大而紧迫的任务。通过针对性的研究，并结合学校人才引进工作实践，从人才引进机制、环境氛围等方面，梳理出高校人才引进工作的若干对策。11本项目国内外研究情况、研究本项目的理论意义和实际意义。本项目的基本研究内容、目标及技术路线，要突破哪些难题。一、国内状况由于近些年来我国高等教育持续的增长，高校面临的竞争力也随之增大。各高校为了在竞争中求发展，纷纷出台引进人才的优惠政策，以达到建设一支高水平

4、的师资队伍的目的，从而使得人才，尤其是高层次人才争夺战愈来愈烈。从实施的效果来看，高校的引进工作普遍取得了积极的进展，然而，在人才引进过程中也仍然存在着一些挑战和误区，以致影响了高校师资队伍建设的力度和效果，进而致使人才的浪费。二、项目的研究意义（一）高校人才引进可行性（1）社会大环境为高校人才引进创造了条件。当前和未来的竞争本质上是人才的竞争，各地区和部门都在不同程度上为高校人才引进提供各种优惠条件和外部环境。比如放宽了在户籍、年龄上的限制。（2）人才自身的流动为高校人才引进提供了可能。在市场经济条件下，人才本身的流动意愿也为各

5、高校广纳贤才提供了可能性。人才，尤其是高层次人才在评价工作时，除了传统意义上的薪酬待遇外，他们所重视的还有自身发展、人际关系、教学科研条件以及人生价值的体现等是否与学校的总体目标同步行。（3）各高校纷纷出台优惠政策吸引人才。各高校希望通过各种优惠条件来吸引人才，以提高师资力量，提高教学和科研水平，以便增强自身的竞争能力。（二）高校人才引进的意义（1）国家扩招带来的发展致使高校需要大批人才。自1999年高校大规模扩招以来，高校人均教育资源紧缺，吸引人才成为各高校发展的迫切要求。（2）人才引进有利于改善高校师资队伍的结构。随着我国高等

6、教育事业的发展，高校教师队伍建设虽然取得了很大的成就，但仍然存在诸多问题：如学缘结构上的“近亲繁殖”，教师队伍年龄结构上的不协调等等。因此，引进人才是解决这些问题的重要途径。11（3）人才引进有助于带动本校人才的发展。引进人才一个，或许可带动一片，实现人才开发上的“鲶鱼效应”，给本校人才带来压力和竞争，从而打破一潭死水的局面。三、项目的基本研究内容（一）高校人才引进工作面临的挑战（1）缺乏规划，盲目攀比。一些高校在人才引进工作中，没有从本校的学科建设和师资队伍建设需求出发，对要引进人才的层次、数量和标准没有进行详细的规划，在引进人

7、才时，表现出盲目性。（2）引进方式比较单一。从目前的情况看，各高校主要还是从其他高校人才引进，从企业和研究所引进的比较少。一些高校认为引进人才必须把所需人才连同户口、档案乃至其家属等都引进到学校来，而对“柔性”引进则重视不够。（3）重学历、职称，轻能力。高校引进高层次、高职称人才是无可厚非的，但一些高校在引进人才过程中，仅对应聘人员的专业、学历、职称及年龄提出了要求，而为根据师资队伍建设的要求，针对性地对能力和素质提出引进标准。（4）人才引进后缺乏跟踪管理。高校为引进人才提供较好的物质待遇，是十分必要的，也是尊重人才的表现。但物质

8、待遇仅仅是吸引人才的重要因素，而学校的工作环境和引进人才的自身发展空间以及学校的人文关怀等才是决定和留住人才的关键性因素。（二）改善高校人才引进工作的对策（1）合理规划，实现人才引进的计划性。高校人才引进一定要有权宜性的短期计划，但更要有指导性的长