【5A版】中学教育知识与能力.ppt

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1、《中学教育知识与能力》华师名鼎教育张文修考情分析题型题量每题分值总分合计单项选择题21242150辨析题4832简答题41040材料分析题21836试卷结构模块比例题型教育基础知识和基本原理68%单选题辨析题材料分析题中学教学中学生学习心理中学德育中学课程32%单选题简答题材料分析题中学生发展心理中学生心理辅导中学班级管理与教师心理合计100%单项选择题：约30%非选择题：约70%第一章教育基础知识和基本原理内容简介本章考查考生教育基础知识与基本原理的掌握程度，要求考生具有教育基本理论、义务教育、教育目的、教育研究的基本方法等基础知识，

2、能够运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。本章内容主要以单项选择题、辨析题和材料分析题的形式进行考查。考生需重点掌握教育的涵义及构成要素、有关教育目的的理论，对于国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想应重点识记。第一节教育的产生与发展第一节教育的产生与发展1．教育的涵义；2．教育的属性；3．教育的起源与发展。一、教育的涵义（一）教育一词的由来“教育”一词最早出现于《孟子·尽心上》。第一节教育的产生与发展（二）教育的概念教育有广义和狭义之分。从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思

3、想观念的活动，都可以称作教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，(真题：考察狭义的教育）是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。真题示例：狭义的教育主要指（).A学校教育B家庭教育C社会教育D职业教育【答案】A第一节教育的产生与发展二、教育的构成要素及其关系教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。其中，学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起着主导作

4、用。真题示例：教育活动中最直接的教育者是（）A学生B学校教师C教材D教材编写者【答案】B第一节教育的产生与发展三、教育的属性（一）教育的本质属性教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性辨析题：动物界也存在教育。答案要点：此观点是错误的。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。由此可知，教育是人类所独有的社会现象，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。动物界所谓的“教育现象”只是动物的一种生存本能，不具备社会性，不符合

5、教育的本质，所以动物界不存在教育。第一节教育的产生与发展（二）教育的社会属性1．教育具有永恒性教育是人类所特有的社会现象，只要人类存在，就存在教育。2．教育具有历史性在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。3．教育具有相对独立性教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。第一，教育具有继承性第二，教育要受其他社会意识形态的影响。第三，教育与社会政治经济发展不平衡。真题示例只要有人类社会存在教育就存在，体现教育的（）A永恒性B历史性C

6、相对独立性D阶级性【答案】A第一节教育的产生与发展第一节教育的产生与发展四、教育的起源与发展（一）教育的起源1．神话起源说2．生物起源说生物起源说代表人物有19世纪法国的利托尔诺，美国的桑代克，英国的沛西·能。生物起源说认人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。第一节教育的产生与发展四、教育的起源与发展3．心理起源说美国心理学家孟禄是心理起源论的代表人物，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。4．劳动起源说劳动起源说的代表人物主要是前苏联米丁斯基、凯洛夫等，认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

7、真题示例：以下属于马克思主义观点教育起源的学说是（）A神话起源说B生物起源说C心理起源说D劳动起源说【答案】D第一节教育的产生与发展（二）教育的发展历程1．原始社会的教育原始社会的教育没有阶级性，教育活动在生产生活中进行。2．古代社会的教育古代社会的教育包括奴隶社会教育和封建社会教育两个时期。(1)奴隶社会教育①中国夏、商、西周：教育内容为“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数。第一节教育的产生与发展（二）教育的发展历程②西方古希腊教育斯巴达教育的唯一目的就是培养体格强壮的武士。学习内容主要是“赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪”，称之为“五

8、项竞技”。雅典学习内容主要为读、写算、音乐、文学、政治、哲学等方面。培养和谐发展的人是雅典教育的显著特点。真题示例古代西方教育中强调身心和谐发展的是（）A雅典教育B斯巴达教育C世俗教育D骑士教育【答案】A第