中小学体育教学向快乐体育转变的必要性

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1、中小学体育教学向快乐体育转变的必要性摘要：21世纪的航船已经起航，新千年的大门已经敞开，一个以信息技术为标志的高科技时代正向我们走来。他将给学校教育带来前所未有的机遇和挑战。我们的教育思想、教育观念、教育的价值观、质量观将发生一系列的变化。素质教育将成为学校教育的主旋律，中小学校体育教学优育教学应改变传统的教育模式，向更高，更好的教育模式——快乐体育转变。体育新课程@版权所有@体育新课程@版权所有@体育新课程@版权所有@1、            我国中小学传统体育教学模式与弊病体育新课程@版权所有@体育新课程@版权所有@1.1 建国以来，国民经济迅速恢复，国内呈现出一片欣欣向荣的

2、景象，领导人也认识到，要想获得更大的发展，就必须提高全民素质，而提高全民素质的基础就是教育。“百年大计，教育为本”——国家也因此制定了一套教育计划，沿用至今也就成了一种固定的模式，当然在发展的岁月里，国家也对教育计划进行了一系列的修改，但万变不离其中，内容都是大同小异。教育模式里面当然也包括中小学的体育教学在内。传统的体育教学模式是：组织体育——复习旧课——讲授新课——巩固新知识——布置课后练习。世界教育史上，不管夸美纽斯，还是赫尔巴，布鲁纳等等，这些教育家们提出的教学结构，都是以教师为中心，以传授知识为目的。在这些传统的教学模式禁锢下，学生在体育教学中一直处于被动、消极、受压抑的

3、地位，许多课外生气勃勃的学生，课内却变得死气沉沉，学生的智能得不到发展，表现在自己的机会也争取不到。随着社会的发展，以“教师讲，学生听”为基本特征的教学模式就显得不太合时宜了。因此，必须打破传统的教学格局，构建适应时代发展要求的能够突出学生文体地位的新型体育教学模式。体育新课程@版权所有@体育新课程@版权所有@1.2有许多田径项目：如30m 、60m、 100m、 800m、 1500m 、铅球、跳高、跳远……这些项目从小学到中学都基本开设。又比如铅球，学生从小学推到初中、高中，甚至于进了大学还在推铅球，这样单调的机械的重复，使学生们逐渐对体育课丧失了兴趣，甚至厌烦，最后产生逃课现

4、象。而这些项目的教学方法也大多死板，主要采取老师先讲，做动作示范，学生再练习，反复、机械的重复一个动作，毫无一丝乐趣可言。这对特殊性活泼、好动的中小学生来说无疑是一种折磨和缚束。体育新课程@版权所有@体育新课程@版权所有@体育新课程@版权所有@体育新课程@版权所有@2.快乐体育的涵义，教学方式及意义体育新课程@版权所有@体育新课程@版权所有@2.1快乐体育的涵义，就是在欢乐、愉快的气氛中学习体育，进行体育活动。体育新课程@版权所有@体育新课程@版权所有@2.2在快乐体育的教学中，主动脉是通过游戏的方式来达到教学的目的。一堂课处于轻松、活泼的气氛中，没有任何压力，使学生们在学中乐，乐

5、中学，教师也在不着痕迹中达到了自己教学的目的，一举两得，学生快乐，老师亦快乐。体育新课程@版权所有@体育新课程@版权所有@2.3目前正在进行应试教育向素质教育转轨，快乐体育也成为体育教学改革的一个方向。快乐体育旨在快乐，让传统的枯燥无味的体育教学变得生动活泼，激发学生们上体育课的激情，让学生们在快乐中得到锻炼，提高自身素质并学到知识。体育新课程@版权所有@体育新课程@版权所有@体育新课程@版权所有@体育新课程@版权所有@3、角色转变——在快乐体育中不可忽视的重要问题体育新课程@版权所有@体育新课程@版权所有@教师要实现角色转变——变主讲为主导，让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自

6、己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。打破以传授知识为中心的传统课堂教学模式，教师应参与其中和学生们打成一片，这样既有利于教学也有利于增进师生之间情谊。教师通过导趣，引发学生乐学；通过导思，引发学生活学，建立学生会学；通过导做，引导学生善学。如此，只有建立教师与学生之间的双边教学活动关系，才能把课堂教学活动提高到一个新的水平。体育新课程@版权所有@体育新课程@版权所有@体育新课程@版权所有@体育新课程@版权所有@4.国外对体育课的改革及目标体育新课程@版权所有@体育新课程@版权所有@20世纪80年代以来，世界各国掀起了一股体育改革的浪潮，并纷纷将课程教学活动改革置于

7、改革的核心，其中美、日这两个发达国家之间存在的共同点尤其值得我们重视。体育新课程@版权所有@体育新课程@版权所有@4.1重视增进健康体育新课程@版权所有@体育新课程@版权所有@通过教授和应用健康体适能要领以促进终身体育活动作为健康为核心的课程目标。体育新课程@版权所有@体育新课程@版权所有@4.2把终身体育作为体育教学的长远目标体育新课程@版权所有@体育新课程@版权所有@追求体育与保健的有机结合，同时还强调了体育教学改革在使儿童体验到运动乐趣的同时，应使儿童自主学习，