中职《职业生涯规划》第二单元第一课教案

《中职《职业生涯规划》第二单元第一课教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、§2职业生涯发展条件与机遇§2.1发展职业生涯要从所学专业起步（第5、6课时）【教学目标】认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业。理解职业对从业者的素质要求。了解职业资格证书对职业生涯发展的意义能力：能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要，挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。清楚所学专业可以取得哪些职业资格证书。德育：培养学生的职业素质意识，树立行行出状元、中职生能成长的信念，形成正确的职业价值取向。【教学重点】①所学专业对应职业群。②职业资格证书

2、对职业生涯发展的作用。③树立正确的成才观。【教学难点】①职业对从业者的素质要求。②中职生怎样了解职业资格证书及其标准。【组织教学】学生起立。师生互致问候。检查出勤。【复习提问】1、职业理想对人生发展的作用？2、为什么说职业生涯规划的过程是一个自我提高的过程？【课首案例导入】：以花为伴——小于的花样年华[分析讨论]：①小于的职业发展过程中，有哪些转岗和晋升的经历？②小于在中专学的是什么专业？③小于取得过那些职业资格证书?④小于为什么能成功？[归纳总结]：【新课讲授】§2.1发展职业生涯要从所学专业起步一、专业和专业

3、对应的职业群1、中等职业学校专业设置的特点专业——高等院校或中职按学科分类及生产部门的分工把学业分成的门类。简单的说专业是学业的分类，职业是工作的分类。不管学什么专业，大体上可以知道将来要从事的职业领域。一个具体的专业与职业的对应关系是：它可以是社会上一个具体的职业，更多的情况是，一个专业可以对应一个职业群，甚至是几个相关的职业群。它向我们展示了我们将来就业的广阔前景。前景广阔而美好，我们将会有多种选择职业的机会，当然职业也会选择我们。为此，我们现在应该怎么做呢？[讨论发言][归纳总结]：无数个职业岗位在等待我们

4、，我们要有意识的从现在起，树立、增强职业意识，为将来成为一个职业成功者做准备。2、中职生面对的两类职业群（同学们目前所学的专业是……，你认为通过现在的学习，将来可以从事哪方面的工作呢？）1、适合中职生横向发展的职业群（主要是指首次就业的职业面和今后可能的转岗职业）以本校一些常见专业为例：机械加工——车、铣、磨、镗、铸造、锻造、焊、组合机床、加工中心、金属热处理、冷作、钣金、装配钳、工具钳、模具钳、锅炉设备装配等工种或设备的操作、维修，生产，销售的各个方面。机电电子——电机装配工、维修电工、电气设备安装工、音响调试

5、、变电设备安装工、精密仪器仪表修理工、计算机维修等工种或设备的操作、维修，生产，销售的各个方面。计算机——文秘、电脑操作员、设计员、程序员、计算机硬件安装与维护等工种或设备的操作、维修，生产，销售的各个方面。2、适合中职生纵向发展的职业群适合中职生纵向发展——技术等级和职务的提升——生涯发展潜在的岗位。举例：导游专业——中文导游——外文导游——“地陪”——“全陪”——外联人员——调度人员——部门经理——旅游产品开发——……[讨论]：在你的专业领域里，纵向发展的可能？（同学自由发言。）[阅读]P29（小知识）职业、

6、行业、产业的分类二、职业对从业者的素质要求1、思想道德素质——灵魂思想道德素质是指人们在政治上的信念或信仰及道德修养方面的状况和水平包括世界观、价值观、人生态度职业态度、道德修养的水平等。有的同学没认识到德育素质是就业的核心竞争力。其实，很多用人单位更看重个人的综合素质，他们看这个学生有没有责任心，是不是遵纪守法，能不能按工作规章制度做事。很多技能很快就能学会，而人的素质的塑造需要花更多时间和心血。2、科学文化素质——基础科学文化素质——科学文化素质是指人们对自然、社会、思维、科学知识等人类文化成果的认识和掌握的

7、程度。具体包括：强烈的求知欲望，对知识的学习态度、学习方法、学习习惯，创新的科学精神、意识。[阅读]P32（读读想想十字螺钉的诞生美国青年菲利普）3、专业素质——重点专业技能素质是人们从事某种职业时，在专业知识和专业技能方面所表现出来的状况与水平。它是我们获得稳定收入、立足于社会、提高生活水平……必不可少的素质4、身体心理素质——关键三、职业资格与职业生涯发展1、职业资格证书对职业生涯发展的作用职业资格是对将要从事某一职业的劳动者所必备的学识、技术和能力的基本要求。职业资格证书就是国家对达到职业资格规定的必备的学

8、识、技术和能力的劳动者发给的证明，它是求职任职、胜任岗位的标志。[证书实物展示]：计算机等级证书、外语等级证书、专业技术等级证书、学历证书、汽车驾照、劳模证书、先进工作者证书等。在现代社会里，通过学习获得证书→找个好工作→工作中努力做出贡献→社会给以回报或肯定→发给证书以说明。所以说它是“入场券、敲门砖”。（教师引导学生区分哪些是职业资格证书，这些证书与人生的关系）[阅读