必修3 2_2《通过激素的调节》导学案

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1、WORD格式可编辑《通过激素的调节》导学案【学习目标】1.知识目标：（1）了解激素调节的发现过程。（2）了解血糖的来源与去路，并讨论糖尿病及其发病原因、防治方法。（3）了解激素调节的两个实例，通过分析实例总结激素调节的特点。2.能力目标：运用构建模型的方法,建立血糖调节的模型。3.情感目标：通过分析促胰液素的发现过程，树立正确科学态度和科学精神。【重点难点】1、教学重点及解决方法[教学重点]（1）促胰液素的发现过程。（2）血糖平衡的调节。（3）甲状腺激素的调节。[解决方法]（1）创设情景，让学生置身于科学发现的历程中，体验科学发现的过程。（2）通过

2、建立糖调节的模型，帮助学生理解血糖平衡的调节机制。（3）引导学生进行实例分析。2、教学难点及解决方法[教学难点]激素调节的实例分析。[解决方法]通过模型引导学生建构相关知识，再引导学生分析实例。【课时安排】2课时。【学法指导】本节内容与人的生命活动息息相关，在学习时要联系实际，注意多对比，多总结。第一课时【自主预习】1、人体内的腺体可分为两大类：凡是分泌物从腺体经导管流到皮肤表面或进入某些体腔中的叫外分泌腺,如汗腺、皮脂腺、腮腺、肠腺、胃腺、乳腺、胰腺等.专业知识整理分享WORD格式可编辑凡是腺体没有导管,其分泌物是由腺细胞直接渗透入血液或淋巴,从

3、而传布到全身的叫内分泌腺.人体的内分泌腺有垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、甲状旁腺、胸腺和性腺等。2、激素调节：由____________________________分泌的_______________进行的调节。3、人体部分激素的生理作用、分泌器官及化学本质。激素名称分泌器官化学本质生理作用生长激素垂体蛋白质促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺激素释放激素下丘脑多肽作用于垂体，使其产生促甲状腺激素促甲状腺激素垂体糖蛋白促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成的分泌甲状腺激素甲状腺氨基酸衍生物促进新陈代谢，加速体内有机物的氧化分解，提高

4、神经系统的兴奋性。胰岛素胰腺（胰岛B细胞）蛋白质调节糖类代谢，降低血糖的含量、促进血糖合成糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖胰高血糖素胰腺（胰岛A细胞）多肽促进肝糖原的分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，使血糖含量升高雌性激素卵巢类固醇促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的形成，激发并维持雌性的第二性征，激发和维持正常的性周期。雄性激素睾丸类固醇促进雄性生殖器官的发育和精子的形成，激发并维持雄性的第二性征肾上腺素肾上腺髓质儿茶酚胺促进肝糖原分解为葡萄糖，使血糖含量升高4、观察图2-9思考：血糖的来源和去路（1）正常情况下，血糖含量在________的范围内，保持

5、相对稳定。（2）血糖的三条来源：①消化吸收②_______分解③_______转变为葡萄糖。（3）血糖的三条去路：①氧化分解并产生②合成__________、③转变成脂肪和某些__________。（4）血糖平衡的意义：保证人体各种组织和器官的____________进而保持人体的健康。5、调节血糖的主要激素：——降低血糖浓度的作用；——升高血糖浓度的作用。【合作探究】一、激素调节的发现专业知识整理分享WORD格式可编辑结果注入1、法国学者沃泰默的实验：结果注入 ①稀盐酸上段小肠肠腔胰液结果注入 ②稀盐酸狗的血液中胰液 ③稀盐酸上段小肠肠腔（切除通

6、向该段小肠的神经，留下血管）胰液 沃泰默的解释：。注射2、斯他林和贝利斯的实验小肠黏膜+稀盐酸+砂子制成提取液狗静脉结果：促进胰腺分泌胰液斯他林和贝利斯的分析：。3、什么是激素？什么是激素调节？二、激素调节的实例㈠、血糖平衡的调节1、研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？2、饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？3、归纳人体中血糖的来源和去向：4、胰岛素的作用？胰高血糖素有什么作用？分别由哪种胰岛细胞产生？【教师精

7、讲】1、当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的?反应的结果怎样？当血糖水平降低呢？专业知识整理分享WORD格式可编辑以血糖调节为例：过程、拮抗、协同、反馈【自主测评】1、下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是（）A唾液腺、垂体B甲状腺、胰岛C睾丸、汗腺D卵巢、肝脏2、下列物质口服后将失去原有作用的是（）A胰岛素B雌性激素C维生素D胃蛋白酶4、下列有关血糖的叙述，不正确的是（）A.血糖的来源增加，去路减少，则引起血糖升高B.血糖的来源减少，去路增加，则引起血糖降低C.胰岛B细胞分泌的胰岛素可降低血糖D.胰岛B细胞分泌的胰高血糖素可升高血糖【学

8、习反思】专业知识整理分享WORD格式可编辑【适当扩展】1、当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？糖尿病①病因：由