《矛盾的普遍性和特殊性》教案

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1、《矛盾的普遍性和特殊性》教案　　一、教学目标：　　理解：矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。　　运用：联系实例，分析矛盾普遍性含义；联系生活实例，分析矛盾特殊性含义；结合现实生活，分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理。　　二、教学重点和难点：　　矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。　　三、学情分析：　　矛盾的普遍性和特殊性一词对高一学生来说比较陌生，学生不容易理解、掌握。鉴于学情分析，在设计时力求贴近教材，贴近学生生活和思想，贴近当前的形势，引导学生思考、感悟、理解并认同。同时，教学中应坚持从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的教学思路。　　四、教学方法：　　采取情

2、景-探究-感悟的教学方式，打破传统教学理念，通过讨论、讲故事、看漫画、读诗词等多种形式激发学生兴趣，营造轻松和谐的高效课堂。　　五、教学手段：　　多媒体辅助教学。运用多媒体手段，但又不拘泥多媒体，有板书、讨论等。　　六、教学过程：　　导入新课：　　很高兴今天能在咱们高一7班给大家上这节公开课，当我接到通知的时候，我觉得不错哦，这可是一个展示自我的机会啊！但是老师今年带高三，大家知道，还有半个月，你们的学哥学姐们就要带着自己的梦想走进高考的大门，为了实现自己的理想，现在他们很累，老师们为了帮助他们实现理想也非常辛苦，每天都要上大量的课，还要备课，还要做更多的练习题、模拟卷，还有班级管理

3、等各方面工作需要老师去做，于是我有了困惑：时间和精力是有限的，面对这样好的展示自我的机会，和马上就要实现梦想的我的那些学生们，我该怎么办呢？我知道，我不能退缩，我必须而且一定能解决好这个困惑，于是在不影响我的学生情绪和成绩的前提下，每天克服困难，在仅有的闲暇时间就来准备一点，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，终于今天我很自信地站在这里为同学们上这节课，希望大家能够欢迎哦！　　好的同学们，遇到困难一定要解决，那你们每天有没有自己的困惑呢？你觉得你从早起到放学回家这一天里最大的困惑是什么呢？自己如何解决这样的困惑的呢？大家每组先讨论然后来谈一谈。每组分别出一位代表回答。　　我们

4、在上一节课中学习了矛盾，矛盾即对立统一，其实，我们身边的这些困惑就是矛盾在现实生活中的具体体现，结合大家身边的具体矛盾，我们来进入今天的学习：矛盾的普遍性与特殊性。　　新课讲授：　　每个人每天都会有这样或那样的矛盾，而人生的各个阶段也会有着这样或那样的矛盾，在孩童时期，有着成长的烦恼；在青年时期，有着学业的收获与就业的选择；在老年时期，人们有着对生命的渴望与病痛的折磨。于是人们想着是不是有着这样一个地方，没有伤痛、没有困惑、没有纷争的和谐世界呢？　　好，下面请同学们阅读P69正文部分，然后结合问题各组讨论。　　所以，陶渊明在《桃花源记》中构想的“世外桃源”既反映了他对现实的不满，也反

5、映了他们的“美好”愿望，但是世外桃源找不到，事实告诉我们，矛盾是回避不了的，因为矛盾是普遍存在的。　　矛盾的普遍性　　普遍性的含义：矛盾具有普遍性，事事有矛盾，时时有矛盾。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。　　承认矛盾分析揭露矛盾　　既然矛盾我们是回避不了的，那么该怎么办呢？请同学们看屏幕！所以，我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。　　老师提问：在现实生活中，有哪些是回避矛盾的表现呢？　　学生举例，教师归纳总结：　　如：弄虚作假，考试作弊，抄袭作业，不懂装懂。　　矛盾的特殊性　　下面，咱们做一个小游戏，全班同学把你的双眼紧闭，认真听同学朗读课文，

6、要做到边听边思考！　　刚才你们听到是谁在朗读啊？　　听力不错哦！为什么呢？音色有不同啊！　　内容听清楚了吗？“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”、“家家有本难念的经”，说的是家家都有矛盾，但每一家的矛盾各不相同，同一个家庭在不同的时期也会面对不同的矛盾。就某一家庭来说，有父母之间的矛盾，有子女之间的矛盾，有父母和子女之间的矛盾等。在家庭的诸多矛盾中，每一种矛盾的地位和作用是各不相同的，在同一个矛盾中矛盾双方的地位和作用也会有很大的差别。这就需要我们在面对和处理家庭矛盾时，注意区分各种不同的矛盾和同一个矛盾中的不同方面。　　上述事实说明了什么哲学道理呢？　　每个矛盾有每个矛

7、盾的特点，都不一样！r>再次闭眼，找第二名同学朗读P70正文部分。　　刚才你们听到是谁在朗读啊？　　为什么不是刚才那名同学了呢？音色有不同啊！听力真的不错哦！　　太好了，每个事物都是矛盾的统一体，每个矛盾都有其自身的特点，两个同学音色的不同，其实这就体现了矛盾具有特殊性。而刚才那名同学指出了，矛盾的特殊性有三方面表现，都是什么呢？　　下面分组讨论，这三个方面，并举事例说明。　　不同事物有不同的矛盾。在分析种情形时，大屏幕出现两首诗：“骏马能历险，耕地不如牛