xx——xx学年度学期学校工作计划

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1、XX——XX学年度学期学校工作计划　　一、指导思想　　本学期学校继续全面贯彻和落实党的教育方针，围绕市教育局的工作重点，以科学发展观统领学校发展，牢固树立“以德树人”的教育观，遵循“办人民满意的教育”的办学宗旨，坚持“坚持学习、用心工作、建设队伍、实现自我”的工作方针，坚持依法治校，特色兴校，科研强校，不断深化教育教学改革，进一步搞好內练素质、外树形象的师德师风教育活动，切实抓好课堂教学改革，努力提高办学能力，提高教育教学质量，使学校工作再上一个新台阶。　　二、工作目标　　以德育为首位，依法治校，以德治教，创建平安、和谐、文明校园。　　以教

2、学为中心，抓好常规教学、提高课堂教学效率，构建高效课堂。　　加强队伍建设。　　三、主要工作及具体措施　　德育工作　　安全教育工作　　建立健全安全教育工作的各项制度，及时传达、学习、落实上级主管部门的文件、会议精神，分工明确、责任明确、人物明确。　　建立检查制度，坚持对学校的教学设施、用水、用电、体育器材设施、卫生防疫、自行车安全、学生携带管制刀具、手机等情况进行检查，发现问题就是解决，消除安全隐患。　　做好安全教育的宣传工作，以提高学生安全意识和自护、自救能力，在本学期举行2次安全教育主题班会、2期安全教育宣传板报、1次“安全疏散”演练。在

3、大型活动中，做好应急预案。　　重点抓好学生的交通安全教育，提高学生交通安全意识，做好检查、看护工作，坚决杜绝任何交通安全事故的发生。　　充分发挥“校讯通”网络平台的作用，严格管理学生请假外出制度。　　加强校内保安人员的管理，明确责任，确保校园内外的秩序，为学校的教学工作提供安全保障。　　班主任培训　　开展班主任读书活动，要求班主任写学习笔记、班主任工作感悟，学校每月检查一次。班主任教师力争每学期在“xx教育”上发表一篇或上交一篇高质量的德育论文。努力建设一支学习、敬业、奉献、创新型的班主任队伍。　　积极参与上级主管部门有关德育工作的信息及交

4、流活动，以提高班主任工作能力。　　举办一次校内班主任培训和座谈活动，达到共同交流，共同学习，以提高班主任的管理能力，创建团结奋进、乐于学习的班级。　　常规管理　　坚持督导检查领导小组的督导检查工作，每天对课堂纪律、班级卫生、教师教学、校园安全等进行全方位的检查，发现问题及时解决并进行周总结。　　充分利用传统节日和有纪念意义的日子，开展丰富多彩的活动，在活动中对学生进行爱国主义教育、集体观念教育、感恩教育、抗挫折教育。同时，积极参与上级主管部门举办的各种学习活动。　　重新修订《班级量化考核细则》，印制成册。依据细则要求对班级、对学生进行全面考

5、核。本学期的重点抓好大课间操质量、培养学生爱护公物的良好习惯和良好的卫生习惯、语言文明习惯。加大力度教育和解决学生早恋现象。　　高度重视控辍保学工作，特别是对学困生、贫困生的教育、资助问题。　　积极开展《弟子规》等国学经典的诵读活动。　　本学期开展的学生活动。　　①8月份，完成学生军训工作。　　②9月下旬，参加xx市全民运动会和大课间操比赛，做好省、市体、卫、艺迎检工作。　　③9月末，举办第七届校园艺术节。　　④11月末，参加xx市冬季两项比赛。　　⑤12月初，参加xx市歌满校园比赛。　　心理健康工作　　开展心理健康教育，增强学生自我调控、

6、自我疏导、沟通交流能力。　　利用心理咨询，帮助部分学生解决心理上的困惑，帮助学生形成健康的心理。　　继续做好《中学生心理健康报》工作。　　对七、八年级学生进行一次心理卫生和自信心的测试。　　教学工作　　组织教师学习各学科《新课程标准》，研究教材，及有关课程理论专著，努力形成新型课堂教学模式。配合教育局“校校公开课，天天公开课”活动精神，组织教师上好各种类型的课，鼓励教师多听课，多学习。尤其重视青年教师教学能力的培养，活动结束后，及时做好评价和总结。　　教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命。要加强教学常规精细化管理，抓好备课、上课、

7、作业批改、测试、辅优补差等工作。　　切实做好教学质量的监控工作　　结合今年一年级新生英语底子薄弱的状况，计划每月进行一次基础知识测试，促进师生学习英语的积极性，以提高成绩。　　本学期计划在二年级开战前百名学生竞赛，各班可选派前百名学生参加，以考促学，选拔尖子生。　　坚持初三年级的月考制度，组织教师对模拟考试的成绩进行全面的分析，同时提出有针对性的措施。　　在七八年级开展语文专项测试，主要针对语文的阅读部分，每月进行一次测试，以督促师生提高阅读能力。　　抓好初三教学，做好毕业生的升学指导工作。　　加强教研组建设。各教研组要制订好切实、有效的教

8、研计划，精心安排教研活动，认真、仔细做好教研活动记录。备课组长组织组内教师进行集体备课活动，集体备课做到定时间、定地点、定内容，要求备课组教学内容一致、教学进度一致、教学目标一致