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时间:2019-01-27
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1、取人之长补己之短活动设计 中年级学生处于自我意识逐渐增强时期,对人对事已经有了自己独立的看法,但这些看法往往比较片面。因此,引导学生全面地看待自己、全面地看待他人,显得尤为重要。“取人之长,补己之短”有利于学生做到既不妄自菲薄,又不孤芳自赏,通过虚心学习他人的长处,不断使自己取得进步,为建立良好的人际关系及健全的心理品质打下基础。 辅导目的 通过教学,使学生懂得,每个人都有长处,也有短处,教育学生取人之长,补己之短。 辅导方式 讲述与讨论、角色扮演,是非测试 辅导前准备 幻灯片《谁的本领大》 故事录音:(1)屈身为奴去学艺 (2)张秉贵向徒弟学习 辅导步骤 一、讲故事,导
2、入新课 1、看幻灯,讲故事《谁的本领大》。 2、思考讨论,发现问题。 (1)提问: 自认为本领高强的小猴子,梅花鹿最终都没有摘到果子,你能发现其中的原因吗? (2)小结: 因为小猴子只想到自己的动作灵活,并没有想到自己不会过河,而梅花鹿只想到自己的四条腿跑得飞快而没想到自己不会爬树。他们都只看到自己的长处(优点)而没有看到自己的短处(缺点,不足),所以它们都没有摘到果子。 3、故事新编,阐明主题。 (1)让我们来帮助梅花鹿、小猴子,使它们顺利摘到果子好吗? (2)提问: 通过帮助梅花鹿、小猴子,你明白了什么一个道理? (3)小结: 我们知道了每个人都有长处,也有短处,我
3、们要努力学习别人的优点,通过吸取别人的长处,来弥补自己的不足。这就叫做“取人之长,补己之短。” 二、动手演算,激发动机 1、提问: “取人之长,补己之短”的好处在哪里呢?我们来动手做几道题: 假如我们从全组每个同学身上找出两条优点,14个同学能找出多少条优点?从全班每个同学身上找出两条优点呢,54个同学一共能找出多少条优点? 演示乘法算式:〖WB〗2×14=28 〖DW〗2×54=108 2、提问: 如果老师从全班每位同学身上学到一条优点,我一共能学到多少优点? 如果同学们从我们班任课的老师身上各学一条优点,你就会有多少优点? 3、提问: 通过演算这几道题,你受到了什么启
4、发? 4、小结: 不断学习别人的优点,可以使我们的品德更加高尚,学习更加优秀,工作更加出色,这是多么令人向往的事情啊!同学们一定非常愿意这样做,下面我们就来听听同学们是怎样做的。 三、联系实际,树立榜样 1、请学生列举同学中能做到取人之长补己之短的事例,并请这些同学谈谈这样做对自己成长起到什么作用。 2、小结: 无论是谁,都有优点、长处,也都有缺点、短处,都需要虚心向别人学习,做到取人之长,补己之短,才会有进步。 四、再举实例,强化主题 1、有些人认为:错误、缺点多的人或者是比较后进的人,才需要“取人之长,补己之短”。下面我们一起来听一个故事,再讨论这个问题。 (1)听录音故
5、事《屈身为奴去学艺》 (2)讨论 (3)小结 钟隐年轻时已是个有名气的画家,在当时的社会里他的身分地位已经是比较高的。可是,他为了学习郭乾晖的一技之长,不惜隐姓埋名,屈身为奴。这足以说明他要向别人学习的诚恳迫切的心情,经过他的努力终于成为著名画家。这个故事告诉我们:每个人都应该向别人学习,即使已经成为优秀的、有成就的人,只要发现别人有一点比自己好,就要虑心向别人学习。这样才能不断进步,取得更大成绩。 2、还有人认为:“要取人之长,补己之短”就要向比自己强的人学习,对不如自己的人就没有必要向他学习了。下面我们再听一个故事,再来讨论这个问题。 (1)听录音故事《张秉贵向徒弟学习》。 (
6、2)讨论 (3)小结 张秉贵做为全国闻名的售货大师,还虚心学习徒弟的优点。这告诉我们:对不如自己的人,也要注意发现他们的优点。广泛吸取各种人的优点,才能使自己成为更完美的人;也可以使自己不断发现自己的不足之处,更谦虚,不骄傲,不断前进。 四、情境表演,个案评析。 1、表演1号小品: 老师表扬王敏,张小丽说:“她也不怎么好,有一次,她还做错一道题呢!” 讨论:张小丽能做到“取人之长,补己之短”吗? 小结:像张小丽这样,眼睛总是盯着别人的缺点,不善于发现别人的优点,就不可能做到取人之长,补己之短。 2、表演2号小品: 小刚跳绳比赛得了第一,小军却说:“他只比我多跳了两个,还有许多
7、同学比我跳得少呢?” 讨论:小军的这种想法对吗?为什么? 小结:小军对比自己强的同学不服气,不愿意向人家学习,又用自己的长处和别人的短处比,越比对自己的要求越低,这样怎能进步呢? 3、表演3号小品: 老师表扬李小明学习好、爱劳动、守纪律、同学们选他当“三好学生”。赵大浩却愤愤不平:“李小明有什么了不起,就是他爱表现,老师就是偏爱他!” 讨论:赵大浩表现出来的是一种什么情绪?这种情绪有什么
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