创设有效教学情境 追求优质高效课堂

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1、.创设有效教学情境追求优质高效课堂江苏省仪征市月塘中学唐庆朝（13852169490）摘要：一个引人入胜的、有效的数学教学情境可以激发学生的好奇心和求知欲，能让他们体会到数学知识的实际背景，认识到数学知识在实践生活中的广泛应用，从而产生内驱力，及早进入最佳学习状态，主动参与学习活动。本文主要结合自己教学实践，用案例的形式探讨了如何创设有效的教学情境,并对教学情境的创设提出了自己的一些思考。关键词：初中数学有效情境创设正文：《数学课程标准》强调“数学课程要从学生已有的生活经验出发……数学教学要紧密联系学生的实际”。如果我们在教学中能够创设来源于生活又极具吸引

2、力的教学情境，不仅可以激发学生发现和解决数学问题的兴趣，使学生更容易掌握数学知识和技能，而且可以使间接经验的学习由直接的生活经验作支撑，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象，饶有兴趣，从而促进学生对知识的主动建构。有效教学情境的创设“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律”。以下是笔者根据新课改以来的教学实践，对不同课型数学教学情境创设所作的一些探索与思考：一、创设问题情境，激发学生学习兴趣所谓问题情境，是指教师提出与学生已有认知结构之间产生矛盾冲突的问题，从而激起学生的学习兴趣，渴望主动探求新知，形成的一种教学情境。教学时，教师通过精

3、心创设的问题情境，激发学生求知欲望，然后...分析探究，并引导学生建立数学模型，对问题作出解答，从而培养学生善于发现问题、思考问题和解决问题的能力。例如在教学“有理数的乘方”时，我是这样设计问题情境的。首先我给学生讲一个故事：有两个富翁，一个头脑精明，一个吝啬刁钻。贪财好利是他们的共同特点。一天，两个富翁遇到了一起，双方争强好胜，话不投机，竟然打起赌来。精明的富翁说：“我可以每天给你一万元，只收回你一分钱。”吝啬的富翁以为对方吹牛皮，便说：“你若真的每天给我一万元，别说我给你1分，就是再给你一千我也干！”于是他们找来了几个公证人，签了协议。协议上写道：　甲方

4、每天给乙方一万元，乙方每天给甲方的钱数从一分开始，以后每天都是前一天的两倍。双方持续时间为30天。　　吝啬的富翁回到家，高兴得一夜没合眼，生怕对方反悔。不料，天刚亮，对方提着一万元送上门来，按约定他给了对方一分钱。　第二天，对方仍然如约送来了一万元。他简直像做梦一般，这样下去一个月，便可以有30万元的收入了！想着，想着，数钱的手都颤抖了！于是自己也如约给了对方2分钱。　对方高高兴兴地拿走了2分钱，还叮嘱“别忘了，明天给我4分钱！”　　……...可是，20多天以后，吝啬的富翁突然要求打赌终止。对方以及一些证人当然不会同意，30天的时间已经过去大半了，任何一方都

5、无权不执行协议。到最后，吝啬的富翁竟把全部家当都输光了。　同学们，你们说，这是为什么呢？学生七嘴八舌讨论一番后，发出一片惊讶声与质疑声。看到学生的好奇心与求知欲被激发出来，我趁热打铁揭示了本课的学习内容：“学完本节课——有理数的乘方以后，你们一定能自己找出解释的理由。”整节课学生思维活跃，学习热情高涨，效率很高，创设新颖有趣的问题情境，激发了学生的学习兴趣与求知的欲望，学生自主学习的意识增强了，学习成为自身的一种内在需求，学习的效率自然就高。二、创设生活情境，引导构建数学模型数学来源于生活，最终又服务于生活，教师如果能从学生的生活实际出发，联系学生的生活环境

6、、选取具有生活气息的现实情境，设置有效教学情景，会使学生产生一种亲和力，缩短与数学的心理距离，提高课堂教学效果。如教学《二元一次方程组》时，我了解到我班的学生喜欢打篮球，于是我就利用课本上的例题，创设了这样一个与学生打篮球联系密切的生活情境：篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜1场得2分，负1场得1分；我班队为了在年级篮球比赛中取得好名次，想在全部9场比赛中得到16分，那么我班队胜负场数应分别是多少？通过学生感兴趣的、熟悉的生活实例，一下就将学生注意力吸引到数学教学中来。...又如在“一次函数的应用”中，有一个关于移动话费问题，我是这样设计问题串来创设情

7、境的：①“你们家人都用手机吗？用手机的请举手。”②“你们知道他们使用的手机申请的是哪项业务吗？”（动感地带、神州行大众卡、神州行家园卡、CDMA）③“你们知道这些业务中，哪一项业务最实惠吗？”然后出示本节课要研究的问题，学生发现问题研究有价值、很实用，精力自然就集中，学习也就很高效。从学生身边的、生活中所熟悉、感兴趣的事情出发，发现需要解决的问题，激发出求知欲望，从而积极参与到教学活动中来，通过联想、思考，构建恰当的数学模型解决问题，满足了学生的成就感，提高了学习的积极性。三、创设合作情境，培养学生协作能力新课程注重让学生通过动手操作，小组合作，使学生了解知

8、识的产生、形成与发展过程，使学生从实践中获得真知。因