xx届高中物理轮专题复习全套学案：选修3-1

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1、XX届高中物理轮专题复习全套学案：选修3-1　　考纲内容要求考纲解读　　物质的电结构、电荷守恒Ⅰ1.多个电荷库仑力的平衡和场强叠加问题．　　．利用电场线和等势面确定场强的大小和方向，判断电势高低、电场力变化、电场力做功和电势能的变化等．　　．带电体在匀强电场中的平衡问题及其他变速运动的动力学问题．　　．对平行板电容器电容决定因素的理解，解决两类有关动态变化的问题．　　．分析带电粒子在电场中的加速和偏转问题．　　．示波管、静电除尘等在日常生活和科学技术上的应用.　　静电现象的解释Ⅰ　　点电荷Ⅰ　　库仑定律Ⅱ　　静电场Ⅰ　　电场强度、点电荷的场强Ⅱ　　电场线Ⅰ　　电势能、电势Ⅰ

2、　　电势差Ⅱ　　匀强电场中电势差与电场强度的关系Ⅰ　　带电粒子在匀强电场中的运动Ⅱ　　示波管Ⅰ　　常用的电容器Ⅰ　　电容器的电压、电荷量和电容的关系Ⅰ　　第1课时　电荷守恒定律　库仑定律　　导学目标1.能利用电荷守恒定律进行相关判断.2.会解决库仑力参与的平衡及动力学问题．　　一、电荷守恒定律　　[基础导引]　　如图1所示，用绝缘细线悬挂一轻质小球b，并且b球表面镀有一层　　金属膜，在靠近b球旁有一金属球a，开始时a、b均不带电，若给a　　球带电，则会发生什么现象？　　[知识梳理]　　．物质的电结构：构成物质的原子本身包括：__________的质子和　　_________

3、_的中子构成__________，核外有带________的电子，整个原子对外____________表现为__________．　　．元电荷：最小的电荷量，其值为e＝________________.其他带电体的电荷量皆为元电荷的__________．　　．电荷守恒定律　　内容：电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体________到另一个物体，或者从物体的一部分________到另一部分；在转移过程中，电荷的总量____________．　　起电方式：____________、____________、感应起电．　　带电实质：物体带电的实质是___________

4、_．　　思考：当两个完全相同的带电金属球相互接触时，它们的电荷如何分配？　　二、库仑定律　　[基础导引]　　如图2所示，两个质量均为的完全相同的金属球壳a和b，其　　壳层的厚度和质量分布均匀，将它们固定于绝缘支座上，两球心　　间的距离l为球半径的3倍．若使它们带上等量异种电荷，电荷　　量的绝对值均为Q，试比较它们之间的库仑力与Q2l2的大小关系，　　如果带同种电荷呢？　　[知识梳理]　　．点电荷：是一种理想化的物理模型，当带电体本身的______和________对研究的问题影响很小时，可以将带电体视为点电荷．　　．库仑定律　　内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与

5、它们的电荷量的乘积成____________，与它们的距离的二次方成________，作用力的方向在它们的________上．　　公式：F＝________________，其中比例系数叫做静电力常量，＝9.0×109　　N•2/c2.　　适用条件：①__________；②____________.　　．库仑定律的理解：库仑定律的适用条件是真空中的静止点电荷．点电荷是一种理想化的物理模型，当带电体间的距离远远大于带电体的自身大小时，可以视其为点电荷而适用库仑定律，否则不能适用．　　思考：在理解库仑定律时，有人根据公式F＝q1q2r2，设想当r→0时得出F→∞的结论，　　请

6、分析这个结论是否正确.　　考点一　电荷守恒定律及静电现象　　考点解读　　．使物体带电的三种方法及实质　　摩擦起电、感应起电和接触带电是使物体带电的三种方法，它们的实质都是电荷的转移．实现电荷转移的动力是同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引．　　．验电器与静电计的结构与原理　　玻璃瓶内有两片金属箔，用金属丝挂在一根导体棒的下端，棒的上端通过瓶塞从瓶口伸出．如果把金属箔换成指针，并用金属做外壳，这样的验电器又叫静电计．注意金属外壳与导体棒之间是绝缘的．　　不管是静电计的指针还是验电器的箔片，它们张开角度的原因都是同种电荷相互排斥的结果．　　图3　　典例剖析　　例1　使带电的金属球

7、靠近不带电的验电器，验电器的箔片张开．下列各图表示验电器上感应电荷的分布情况，正确的是特别提醒　电荷守恒定律是电学中的基本规律之一，对电荷守恒定律的考查每年都有，但往往渗透在各类电学题目中，很少单独考查；而对感应起电的考查难度不大，一般出现在选择题中．　　跟踪训练1　把两个完全相同的金属球A和B接触一下，再分开一段距离，发现两球之间互相排斥，则A、B两球原来的带电情况可能是　　A．带等量异种电荷　　B．带等量同种电荷　　c．带不等量异种电荷　　D．一个带电，另一个不带电　　考点二　库仑力作用下的平衡问题与动力学问题