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《xx一年级数学上单元生活中的数教学设计教学反思作业题答案（苏教版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、XX一年级数学上单元生活中的数教学设计教学反思作业题答案（苏教版） 本单元教材贯穿着10以内数的数数、认数、读数、写数等基本活动,这些活动从形式到内容不拘一格,富有童趣,既能让学生获得知识、掌握技能,又能使学生获得对数学良好的情感体验。在习题的设计上,注意渗透集合与对应的数学思想,也关注学生计数技能的提高与数感的发展。 本单元学生学习的内容主要是数10以内物体的个数及如何用数的形式表示10以内物体的个数,这些内容安排在6个情境活动之中。“快乐的家园”重点要解决的问题是将直观的数数与数的表示方法结合起来;“玩具”与“文具”两个情境活动是学习
2、1~10各数的书写;“小猫钓鱼”则是认识与书写“0”;“快乐的午餐”和“动物乐园”则是通过一一对应的关系学习“同样多”“多”“少”的含义,为下一单元学习“比较”打基础。其主要知识点: 10以内数的认识。 1~10各数的书写。 0的认识和书写。 认识“同样多”“多”“少”。 认识“>”“=”“<”,并能用这些符号表示两个数之间的关系。 由于学习本单元的对象是刚刚入学的儿童,对每个学生来说,学前所处的环境有着较大的差异,不同学生对生活中一些数的认识也存在着差异,虽然他们已经积累了一些生活中的数的概念,但有相当多的认识仅仅停留在直观地数
3、数的阶段。进入课堂学习后,学生需要将对数的直观认识逐步过渡到抽象认识,这两者之间的过渡是学生学习的关键。 能正确地数出10以内物体的个数,会认、读、写0~10各数。 掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。 经历一一对应的过程,感受“同样多”“多”和“少”的具体含义。 初步感受数学与生活的联系及学习数学的乐趣,初步形成良好的学习习惯。 激发学生的学习兴趣,使他们感受到学习数学的乐趣。 教学时鼓励学生独立思考、大胆发言,锻炼学生的观察能力和口头表达能力。 在教学过程中注意指导学生观察的方法,引导学生按一定顺序开展数数
4、活动。 教学过程中,可以适当安排学生数一数教室内的物品的数量,也可以带领学生到校园中去边看、边数、边交流,鼓励学生自主观察、积极表达。 快乐的家园1课时 玩具1课时 小猫钓鱼1课时 文具1课时 快乐的午餐1课时 动物乐园1课时 快乐的家园。 在数数的过程中,初步认识1~10各数的符号表示方法,渗透对应的思想。 在具体情境中的活动,学习运用数字符号表示日常生活中一些物体的数量,初步体会基数和序数的含义。 通过生动有趣的活动,初步感受数学与生活的联系。 重点:看图理解数“1”。 难点:理解基数和序数的含义。
5、 ,图片。 师:同学们,今天老师给大家带来一幅漂亮的图画,请你们仔细看一看,图中有什么?数一数,各有多少? 学生认真看图后,交流汇报。 师:同学们说得很好,看图中的小朋友跟小狗、小鸭子相处得多么和谐,以后我们也应该这样和小动物做朋友!这幅图中就有我们今天要一起学习的新知识——10以内数的认识。 设计意图:“快乐的家园”这一情境是学生日常生活中很熟悉的,可以说每个学生都看到过。本节课的导入从学生的实际出发,让他们看一看、数一数、说一说,既复习了上一节课所学知识,做到“温故而知新”,又把观察和语言表达紧密结合起来,让学生去感悟、去体验,为
6、新课教学做准备。同时渗透“动物是人类的朋友,要爱护小动物”这一思想品德教育。 说一说“1”可以表示什么。 师:同学们仔细观察情境图,说说图中“1”可以用来表示什么。把你的发现在小组里交流一下,然后每个小组派一个代表告诉大家,看哪个小组的发现最多。 学生在小组交流自己的发现,学生可能会说1可以表示1个萝卜、1座房子、1个太阳、1只小狗、1筐萝卜、1群小鸭子等。 小结:从图中我们可以看出1可以表示1个萝卜、1座房子、1个太阳、1只小狗等,1可以表示这些单个的个体,当然这些个体可以是很大的,如太阳,也可以是很小的,如1粒芝麻;1还可以表示1
7、个集合或1个群体,如1筐萝卜、1群小朋友等。 你能说说生活中1还可以表示什么吗? 师:为了记录1,我们可以写下来,也可以用一个我们觉得方便好画的图形画下来,如画小棒、圆形、三角形…… 设计意图:结合情境图引导学生理解“1”的含义,为日后学习分数时认识单位“1”奠定基础。同时让学生说说生活中的1表示什么,更利于学生加深理解,发现身边的数学,调动学生学习的积极性。 2~10各数分别表示什么。 师:同学们,你能认真地看图,说说2、3、4、5分别可以表示什么吗? 学生小组讨论交流后汇报。 小结:2可以表示2只小鸟、2个人;3可以表示3朵
8、白云、3个苹果;4可以表示4朵野花;5可以表示5只鸭子。这里的每一个数我们都可以像画图形表示1一样,画出自己喜欢的相应的图形来表示。 师:同学们刚才看图回答问题说
