国立台北教育大学远距研习计画.doc

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1、國立臺北教育大學遠距研習計畫壹、依據：一、教育部改善各級學校資訊教育教學計劃。貳、目標：一、利用網路科技，提昇幼兒園教師學前融合教育之課程調整方法與策略。二、藉由網路教學研習，能提供幼兒園教師不再受時間與空間的限制，隨時獲得教學資訊。參、指導單位：教育部肆、主辦單位：國立臺北教育大學教育傳播與科技研究所伍、承辦單位：國立臺北教育大學教育傳播與科技研究所陸、舉辦方式：一、參加對象幼兒園教師，係指台灣地區各公私立幼稚園之幼稚園教師，以及各公私立托兒所之教保人員(含實習教師)。二、研習方式幼兒園教師於國立

2、台北教育大學遠距教學網(http://cai.ntue.edu.tw/elearning)線上修習共七小時三十分之課程。包含ㄧ、課程學習，二、單元測驗，三、省思作業，四、總結性測驗，五、課程討論區參與程度。三、研習期間97年1月27日開始報名，研習期間為97年2月2日至2月20日。四、課程介紹(一)課程設計據研究顯示(林佩蓉、鄭望崢、李思瑩，1991；吳靜惠，2004;陳惠珍，2003;陳美齡，2004;張珮玲，2004)，幼兒園教師皆有教學知能，與學前特殊教育之進修課程需求。進修課程內容與實務的結

3、合，是幼兒園教師所企求的，因此，本研究以「學前融合教育之課程調整方法與策略」為線上課程設計的主要方向，除了介紹相關理論與概念，並由兩位現場幼兒園老師分享其教學經驗與技巧，提供線上幼兒園教師修習最貼切現場之進修學習課程，協助其專業上的成長。(二)課程內容該線上課程包含「活動本位介入法」，以及「建構式教學與課程之課程調整策略」兩大主題課程，共七小時三十分鐘(參表一)。由國立台北教育大學幼兒與家庭教育學系之盧明副教授進行兩大主題之理論與概念部分課程的教授，以及北港國小附設幼稚園之翁巧玲教師、翁巧芬教師進行

4、兩大主題課實務部分的分享和解說。表一、課程時數表　活動本位介入法建構模式課程與教學之課程調整策略總時數課程介紹02分00秒02分18秒04分18盧明老師50分26秒54分58秒1小時45分24秒翁巧玲老師55分20秒1小時37分31秒2小時32分51秒翁巧芬老師1小時38分27秒1小時31分46秒3小時10分13秒總時數3小時24分13秒4小時04分15秒7小時30分1.理論與概念部份A.活動本位介入法活動本位介入法的理論與概念部分，出自於盧明(2001)所譯著之《活動本位介入法：特殊幼兒的教學與應

5、用》。著重於活動本位介入法之要素與定義、主要活動類型、邏輯的前提事件和行為後果，以及如何運用於個別特殊需求幼兒、團體特殊需求幼兒之課程活動目標等面向來說明活動本位介入法於學前融合教育情境之重要概念。B.建構式教學與課程之課程調整策略建構式教學與課程之課程調整策略，係出自盧明(2007)編譯Sandal,S.R.,Schwartz,I.S.,Joseph,G.E.,Ph.D.,Chou,H.Y.,M.D.,&Horn,E.M.(2002)之《Buildingblocksforteachingpresc

6、hoolerswithspecialneeds》ㄧ書，書中主要以「建構模式」(theBuildingBlockmodel)為架構，此架構是一系列教學實務的組合，其重點在提供教師在學前融合教育情境中，有效地實施課程和教學。這些多元方法和策略能提供教師兼顧不同需求幼兒的重要技能學習，而且教師也可將書中的方法和策略與班級課程結合運用(引自盧明，2007)。而建構式教學與課程之課程調整策略，包含環境支持、素材調整、簡化活動、幼兒喜好、成人支持、同儕支持、隱性支持等八大課程調整策略，此策略的定義與類型，和運用

7、時機等為該課程之核心。2.實務部份A.活動本位介入法活動本位介入法之實務部份，翁巧玲老師說明活動本位介入法在幼稚園的第一步、於計畫性活動課程的設計，以及如何進行成效的評量；翁巧芬老師則說明例行性活動，與計畫性活動如何運用於幼兒的表演活動。B.建構式教學與課程之課程調整策略建構式教學與課程之課程調整策略之實務部份，則由翁巧玲老師與翁巧芬老師，分別說明喜好運用，及課程調整八大策略實際運用於學前融合教育情境之課程活動的設計與施行。(三)課程作業與測驗1.課程作業課程作業二份，包含「活動本位介入法」、「建構

8、式教學與課程之課程調整策略」課後省思作業。2.課程測驗課程測驗包含單元測驗，以及總結性測驗。(1).單元測驗單元測驗，係研究者根據三位線上講師之課程內容所設計之認知性測驗題目。(2)總結性測驗研究者根據盧明所編譯之《建構模式教學與課程模式》，以及《活動本位介入法：特殊幼兒的教學與應用》，進行總結性測驗題目之設計，經由指導教授審閱，接著由四位專家(參表二)進行效度之評定，以及約三十位左右之幼兒園教師進行信度之檢視。表二專家效度名單姓名服務單位職稱盧明國立台北教育大學幼兒