人教版高中生物必修三及选修三实验总结

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1、必修三实验一生物体维持PH稳定的机制一、实验原理细胞代谢会产生许多酸性物质,如碳酸等,人和动物吃的食物消化吸收后经代谢会产生一些酸性或碱性物质,这些酸性或碱性物质进入内环境,常使PH发生偏移。但一般情况下,机体能通过酸碱缓冲液使PH稳定在一定范围内。二、实验材料生物材料(肝匀浆、马铃薯匀浆、用水5:1稀释的鸡蛋清、黄瓜匀浆),PH=7的磷酸缓冲液,0.1mol/LHCl(盛于滴瓶中)、0.1mol/LNaOH(盛于滴瓶中)、4副防护手套、50ml烧杯1个、50ml量筒1个,彩色铅笔、PH计或万能PH试纸、镊子、自来水。三、实验步骤1、将2.5ml自来

2、水倒入50ml烧杯中2、用PH计成PH试纸测试测试起始的PH值,并作记录3、一次加一滴0.1mol/LHCl,然后轻轻摇动,加入5滴后再测PH,重复这一步骤直到加入了30滴为止。将PH测定结果记入表中。4、充分冲洗烧杯,并向其中倒入25ml自来水。测定并记录起始PH,再如步骤3,一滴一滴地加入0.1mol/L的NaOH,测定并记录PH。5、充分冲洗烧杯,用缓冲液代替自来水,重复步骤1至步骤4,记录结果6、充分冲洗烧杯,选两种生物材料分别代替自来水,重复步骤1至4记录结果。不同实验材料PH变化记录表加入0.1mol/LHCl加入0.1mol/LNaOH

3、加入不同数量液滴后的PH加入不同数量液滴后的PH051015202530051015202530自来水缓冲液生物材料1生物材料2四、实验结论1、根据所得数据,以酸或碱的滴数为横轴以PH为纵轴,画出自来水PH变化的曲线。以实线表示加入酸后PH的变化,虚线表示加入碱后PH的变化。再用其他颜色的线条分别表示生物材料、缓冲液PH的变化情况。2、根据实验结果,说出不同实验材料PH变化的特点。五、注意事项1、实验过程中,出现了很多次的“充分冲洗烧杯”,其目的分别是:第一次“充分冲洗烧杯”是为了避免酸性物质HCl与碱性物质NaOH发生中和发应,使实验现象不明显,减

4、少误差。第二次和第三次“充分冲洗烧杯”是为了防止不同的生物材料混合,影响实验效果。2、实验过程中使用的HCl和NaOH都有腐蚀性,应避免它与皮肤和眼睛接触,也不要入口。若有洒落或溅出,要立即用水冲洗15min,并告诉老师。3、生物材料最好是一种植物材料,一种动物材料。实验二模型建构建立血糖调节的模型一、实验原理胰岛素和胰高糖素的生理功能分别是:胰岛素能促进组织细胞的加速摄取,利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低,胰高血糖素能促进糖原分解,并促进一些非糖类物质转换为葡萄糖,从而使血糖水平升高。生物体中依靠这种拮抗作用的激素共同维持血糖的平衡。二、实验材

5、料15张“糖卡”正面写上“每1L血液中的0.1g葡萄糖”,背面写上“糖元”,2张胰岛素卡2张胰高血糖素。三、实验步骤1、模拟吃饭后的反应:甲将2张“糖卡”放到桌子上,使血糖浓度升高,此时由乙拿出2张胰岛素卡使甲的2张“糖卡”由正翻到背面,血糖浓度维持平衡。2、模拟运动时的反应:甲从桌子上拿走了1张正面朝下的“糖卡”,使血糖浓度降低,此时由乙拿出1张胰高血糖素卡,使的1张“糖卡”由背面翻到正面,血糖浓度维持平衡。四、实验结论当生物体内血糖浓度升高时,胰岛素能降低血糖浓度;当血糖浓度下降时,胰高血糖素能升高血糖浓度。因此,生物体中血糖浓度能保持平衡。五、

6、注意事项1、应选用不同颜色的纸做“糖卡”,胰岛素卡和胰高血糖素卡。2、卡上字应醒目,方便活动操作。实验三探究:探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度一、实验原理生长素对植物的生长具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,甚至杀死植物。因此,适宜浓度的生长素可以促进植物生根,生长素类似物的生理作用与生长素类似,也与浓度有关。二、实验材料当地主要绿化树种或花卉(如:月季、杨、迎春等)生长旺盛的一年生枝条,或小组想要研究的其他植物的枝条。蒸馏水、天平、量筒、容量瓶、滴管、试剂瓶、烧杯、玻璃棒、矿泉水瓶。常用的生长素类似物:α—萘乙酸(NAA)、2,4-

7、D、IPA、IBA和生根粉等,可选其中的一种;所用药品包装说明上所列举的其他材料。三、实验步骤1、提出问题:NAA促进迎春花插条生根的最适浓度是多少?确定实验题目:探索NAA促进插条生根的最适浓度。2、做出假设:适宜浓度的NAA可以使迎春花插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力,产生愈伤组织,长出大量不定根。3、实验预期:经过一段时间后,用适宜浓度的NAA处理的插条基部长出大量不定根,而用较低浓度或较高浓度的NAA和用清水处理的枝条长出极少量的不定根。4、设计实验:选择生长素类似物——配制生长素类似物母液——设置生长素类似物的浓度梯度——制作插条——分组处理

8、插条——进行实验——观察记录——分析实验结果,得出结论。配制生长素类似物母液:5mg/ml(用蒸馏水配制,加

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