共同学习 共同促进.doc

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1、第1期年月日主编：编辑：共同学习共同促进 谈谈议论文阅读教学为议论文写作教学提供支持的策略                                                                                                                                                                                                ----李晓洁在初中语文教学中，议论文的写作教学是比较困难的，难就难在议论文的写作不仅需要一定的写作技巧，

2、还得有丰富的材料和思想的高度；而材料的积累和思想水平的提高，又是无法在有限的几节作文课上能解决的。因此，就要求我们要把议论文的阅读教学和写作教学有机的结合起来，形成一种“以读带写，读写结合”的方法。      第一步、要让学生熟练掌握议论文系统知识      首先是议论文三要素：论点、论据、论证。论点有中心论点和分论点，论据有事实论据和道理论据，论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。其次是论证结构：提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）。再者是论证方式：立论与驳论。需特别强调论点、论据、论证之间的关系是被证明、证明和方法的关系。最后是论述语言：准

3、确、严密，条理清晰，说服力强。       第二步：在阅读中不断积累论据材料      学生在议论文写作中有一个明显的问题，那就是学生的论据材料积累太少，明显暴露出缺少论据的问题。因此，在平时要注重培养学生积累写作素材的习惯。积累论据首先可以通过课内、外材料的学习,摘录名人事例及名言警句。其次要训练学生细心观察生活，随时记录生活中的典型现象与事例，并进行适当的评价。同时针对班内及社会生活现象，每天写一段感言。      第三步、在议论文写作中教学中要注意几个问题      1、写作要紧扣学生实际生活。学习的目的就是要能将知识运用于社会生活。在教学中我们要引导学生将所学知识与

4、生活实际联系起来，用自己的语言思想来表达自己的见闻和思考，提高他们的应用能力。      2、论点必须要正确、鲜明。学生在写作时，首先要选好论点。这就要求我们在教学时要引导学生，明白论点选取的基本原则，要明白赞成什么，反对什么，对自己的态度不能似是而非，模棱两可。要多让学生多在阅读中理解、总结，逐步领悟论点的选择技巧。      3、用好论据。事实胜于雄辩。选好论点只是第一步，写议论文，不但要选好论据，还要用好论据，所谓用好论据，就是所用的论据要紧扣中心论点，以充实的事例论据进行分析，结合理论论据进行阐述，做到事例和观点一致，防止事例和观点脱节。只摆事实，不讲道理，就犯了堆

5、砌事例、以例代论的毛病，不能以理服人。可以先引用、后阐述，也可先阐述、再引用。      古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”现代作家叶圣陶也说：“阅读是写作的基础。”在议论文阅读和写作教学中，如果真正把阅读教学和写作教学结合起来，以读带写，读写结合，我想，一定能提高同学们学习议论文的兴趣，一定能提高同学们议论文的写作水平。议论文阅读教学为议论文写作教学提供支持的策略吕会朝学生开始练习有关议论文的写作，总是感觉很难，不知道该如何下手，特别是议论文的举例论证，不知该如何去选，有学生告诉我：“老师，我脑子里根本就没有这一类的材料，更不用说去挑选了。”针对这一现象，我把作文课和有

6、机的结合在一起，真的取得了很好的效果，具体做法如下。在议论文教学上，布置本周作文题目，写作要求，学生可以根据要求进行收集资料，并把收集到的资料读懂吃透，以便灵活运用。举一例子，本周要求学生写作有关“勤奋”方面的议论文，周五习作，周二晚上的阅读课要求学生收集有关“勤奋”方面的古今中外的小故事和名人名言，并要把自己认为好的小故事，名人名言整理好，以小组为单位，交给小组长，小组长负责把收集到的资料进行分类，课外时间学习，哪些是大家一致认为好的，作文中可以用到的，先以小组的形式进行组内交流。在作文课上，再以小组为单位，展示本组收集到的资料，班级共享，这些资料，通过个人收集，小组智慧

7、，已经形成非常好的资料。还以“勤奋”为例，下面是学生收集到的资料：孔子一生勤奋学习，到子晚年，他特别喜欢易经。易经是很难读懂的，学起来很吃力，可孔子不怕吃苦，反复诵读，一直到弄懂为止。因为孔子所处的时代，还没有发明纸张，书是用竹简或木简写成的，既笨又重。把许多竹简用皮条编穿在一起，便成为了一册书。由于孔子刻苦学习，勤展书简，次数太多了，竟使皮条断了三次。后来，人们便创造出了“韦编三绝”这句成语，以传诵孔子勤奋好学的精神。我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，演