关于转发《省教育厅关于做好2012年高等学校教学质量与.doc

《关于转发《省教育厅关于做好2012年高等学校教学质量与.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、附件3-1：贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目申请表项目名称（类别）：高师物理学专业课程体系改革与应用型人才培养模式研究申请人：魏明学校名称：贵州师范学院合作企业名称：申请日期：2012年9月10日贵州省教育厅印制二0一二年七月填表说明一、请按表格填写各项内容，要实事求是，逐条认真填写，表述要明确、严谨。二、申请书为A4复印纸，于左侧装订成册，一式十份(均为原件)，由所在学校审查、签署意见后，报送省教育厅高等教育处。三、在学校、企业意见一栏中，应明确学校、企业在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。四、有关栏目空格

2、不够时，可加页续填。五、此表主要用于“教改重点项目”、“教改培育项目”的填报。一、简况表项目简况项目名称高师物理学专业课程体系改革与应用型人才培养模式研究申请经费6万元配套经费学校6万元起止年月2012年10月至2014年10月企业万元项目申请人姓名魏明性别男民族土家出生年月1980、1专业技术职务／行政职务讲师／无最终学位／授予国家硕士／中国所在学校学校名称贵州师范学院邮政编码550018通讯地址贵阳市乌当区高新路115号电话（0851）5811076主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位2008-2009普通物理学08化学教育

3、专业72贵州师范学院2008-2009物理学基础08生物教育专业54贵州师范学院2009—2010高等数学09物理教育专业72贵州师范学院2009—2010普通物理学09化学教育专业72贵州师范学院2009—2010物理学基础09生物教育专业54贵州师范学院2009—2010大学物理09电子信息工程技术专业72贵州师范学院2010-2011普通物理学10级化学教育专业（1）（2）班144贵州师范学院2010-2011物理学基础10级生物教育专业（1）（2）班108贵州师范学院2011-2012物理教学论09级物理学专业（1）（2）（3）（4

4、）班108贵州师范学院2011-2012微格教学09级物理学专业（1）（2）（3）（4）班72贵州师范学院2011-2012中学物理实验研究09级物理学专业（1）（2）班108贵州师范学院2010-2012普通物理学11级化学专业（1）（2）班144贵州师范学院2010-2012物理学基础11级生物学专业54贵州师范学院2010-2012小学科学实验10级物理教育专业18贵州师范学院2010-2013物理教学论10级物理学专业54贵州师范学院2010-2013微格教学10级物理学专业36贵州师范学院主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称

5、获奖情况2008年教改形势下高师科学教育课程体系设计与人才培养研究已发表研究成果：1.高师科学教育专业课程体系分析与构建2009年贵州民族贫困地区中小学科学特岗教师专业化现状与发展研究已发表研究成果：1.教师专业化视野下高师物理教师教育课程改革2.基础教育教师专业化与民族地区高师院校综合理科教育专业课程建设2007年贵州省中学生物理学习兴趣研究已发表研究成果：1.贵州省中学生物理学习兴趣调查分析与研究2.中学生物理学习兴趣量表编制与分析总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数73310032项目组主要成员不含申请人姓名性别出生年月专业技术

6、职务工作单位项目中的分工签章邹祖莉女教授贵州师范学院项目策划、协调宋景萍女副教授贵州师范学院项目实施、执行邓泽新女高级实验师贵州师范学院项目实施、执行陈永冰女讲师贵州师范学院项目实施、执行骆远征男讲师安顺学院项目实施、执行杨敏女助教贵州师范学院项目实施、执行一、项目研究内容及相关分析：（一）项目相关分析1、项目提出背景与现状随着高等教育国际化、综合化和大众化趋势的出现，高等教育改革已成为了国际上一个新兴的研究热点。高等教育作为知识传播、知识创新和人才培养的重要途径，肩负着一个国家和民族发展的重任。目前，许多欧美发达国家正在不断改革课程体系、

7、人才培养目标和人才培养模式，着力培养应用型和创新型人才。近年来，我国高等教育得到了大力发展，逐渐走向了大众化的办学趋势，尤其是大批新建地方本科师范院校的兴办，出现了培养的教师教育人才质量有所下降，不能满足社会对人才需求的局面。为全面贯彻（教高[2007]2号）《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》精神。2007年7月，教育部在南京召开了“应用型人才培养模式研讨会”，要求我国高等院校要加强应用型人才培养模式的改革。高师物理学专业作为培养中学物理教师的重要途径，其传统的课程体系和人才培养模式正在接受我国基础教育改革严重挑

8、战，基础教育改革要求高师院校物理学专业人才培养模式要做出相应的改革和调整。当前，我国高师院校在人才培养方面还存在着许多不足，诸如在人才培养方案、人才培养模式、课程体系内容、课程体