西南大学学前教育科研方法作业及答案(word版)

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1、西南大学学前教育科研方法作业及答案1、在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进行有系统的定期研究的是（ ）？1. A.个案研究  2. 横向研究3. 成组研究4. 纵向研究2、不能随机分派被试，不能完全控制无关变量的实验是（ ）？1. 准实验  2. 前实验3. 真实验4. 确认性实验3、下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（ ）1. 一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等2. 交通工具  3. 被访问者的合作4. 知识和心理方面的准备4、下列不属于设计研究指标的原则的是（ ）1. 经济性原则  2. 以理论假设为指导的原则3. 简明、可行性原则

2、4. 完整性原则5、“综述为N=600，样本容量是n=60，求出间隔600÷60=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样60次”，这是采用（ ）1. 等距随机抽样法  1. 多段随机抽样法2. 简单随机抽样法3. 分层随机抽样法6、在问卷中，（ ）是对研究课题的高度、简洁概括的反映？1. F.标题  2. 结束语3. 前言4. 指导语7、将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为政策作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。这里采用的操作定义方法是（ ）1. 动态描述法2. 方法与程序描述法  3. 属于上述三种方法的综合4. 静态描述法8、教育行动研究法

3、（ ）的特点是以“教育实践”为依托。1. B.实用性2. 可变性3. 情境性  4. 合作性9、从被试多种多样的行为中选出一种有代表性的行为进行观察，在自然的情境中等待所要观察的行为出现，记录这一行为的全貌是（ ）？1. 轶事记录法2. 系列记录法3. 事件取样观察  4. 时间取样观察10、对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”再教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是（ ）1. 多段随机取样法2. 分层随机取样法3. 整群随机取样法  4. 等距随机取样法11、把阅读文献所得的信息抄下来是积累文献中的( )方法？1. 标记式2

4、. 札记式3. 抄录式  4. 提要式12、（ ）的基本思想，概括起来说，就是一种带有概率值保证的反证法。1. 定性分析2. 假设检验  3. 描述统计4. 集中量数13、从一个或若干个概念入手，找出与这些概念相联系的明确的行为、态度、价值观等方面的表现是问卷理论建构的（ ）？1. 逻辑分析方式2. 实证标准方式3. 理论推导方式  4. 因素分析方式14、在行动研究中，专家和实践工作者一起工作，共同进行研究属于（ ）？1. C.合作模式  2. 独立模式1. 支持模式2. 批判模式15、下面哪种问卷的回答方式适合问卷的定性分析？1. 量表式2. 选择式3. 填空式  4. 排

5、序式16、研究变量的四种类型分别是（  ）1. 称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量2. 离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量3. 称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量4. 称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量  17、学前教育研究的课题可以来源于理论、实践和（ )?1. 教材2. 个人兴趣3. 规划  4. 文献18、科学研究事探讨未知的过程，这是科学研究的什么特点？1. 客观性2. 控制性3. 继承性4. 创造性  19、下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（ ）1. 被访问者的合作2. 知识和心理方面的准备3. 交通工具  4. 一切可用的记录工具，如：录音机、

6、照相机、纸笔等20、将“家庭生活”划分为“夫妻关系”、“子女教育”等维度，当这些维度在资料中不同地方重复出现时，通过比较则可以产生新的主题如“信给角色”，时（ ）编码。1. E.选择式2. 轴心式  3. 开放式4. 封闭式21、将统一研究课题应用在不同文化背景下，探讨教育与人发展的共同规律，这是学前教育科学研究的（ ）趋势？1. 生态化2. 跨文化  3. 现场化4. 综合化22、题录、索引、书目、提要等属于（  ）1. D.二次文献2. 一次文献  3. 零次文献4. 三次文献23、在预计的160名家长中，只同其中20%的家长进行会谈，那么它的研究结果就认为该项研究缺乏（ 

7、）1. 外在信度2. 外在效度  3. 内在效度1. 内在信度24、根据研究持续的时间和研究对象所处状态，“两种不同的教学方法的教学效果的比价研究”属于（ ）1. 综合比较2. 纵向比较3. 专题比较4. 横向比较  25、下列选项中正确的是（ ）1. 研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划。2. 一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式。3. 具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，