(部编)二语上课文-3《植物妈妈有办法》【教案】

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1、3.《植物妈妈有办法》教案教学目标1、知识与技能：会认15个生字，会写10个生字。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、情感态度与价值观：有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。教学准备教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。教学时间1课时。教学过程一、激趣导入小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。二、初读

2、识字。I•学生自由试读课文，画出生字、互助学习或请教老师。2•指名分节读课文，正音。（“知识”的“识”应读轻声。）3.学习生字。（1）板贴字卡从读生字，正音。注意读准“炸”、“察”o（2）注意多音字“为”和“得”（3）在游戏中巩固识字。（4）交流识记字形的“窍门”o（5）写字指导。重点指导“脚“和“女”字旁的写法，注意区别她——它。三、小结感悟，再读课题。1、打开书，快速读一遍课文第一段，找一找课文中给我们提了一个什么问题？（出示课件）谁来问问大家？（指名问、两人互相问、齐问）2、那么课文为我们介绍了哪些植物传播种子的方法，他们是怎样传播种子的呢

3、？自读课文找一找，把植物的名字画在书上。（指名板书）3、（1）出示课件图片：这就是蒲公英，课文哪一段介绍了它是怎样传播种子的？（指名读）下面我们一起去看看蒲公英传播种子的过程。（课件演示）蒲公英靠什么传播种子？（风）（指名）需要很大的风吗？你从文中哪句话看出来的？读一读。（指名）（出示句子）什么是轻轻一吹？你吹一下。（学生做轻轻一吹的动作）只要这样轻轻一吹，蒲公英的种子们就可以乘风出发。刚才你们看到这些小伞兵出发时的样子，能不能用书上的一个词来形容一下。（纷纷）（指名）（出示词语）平时我们还有什么时候可以用到这个词？（上课发言、打铃回教室、秋天的

4、树叶）我们怎样读这句呢？（只要风轻轻一吹，种子们就一个接一个的出发T）（自由读、指读3-4人、齐读）（2）蒲公英妈妈的方法真不错，苍耳妈妈为孩子们准备了什么呢？（自读、指名答带刺的铠甲）（出示图片）这就是古代战争时兵士们所穿的铠甲，你看到这些铠甲有什么感觉？（坚硬、保护身体）苍耳妈妈为孩子们也准备了铠甲，而且是带刺的铠甲。（出示图片）你想象一下，苍耳妈妈的孩子们穿上这身铠甲会是什么样？（展示苍耳实物，让学生动手摸一摸验证一下）当孩子们穿上这身带刺的铠甲，苍耳妈妈就可以放心的让他们去旅行To那谁会带他们去旅行呢？课文中哪句话告诉我们了？（出示句子齐

5、读）（拿出苍耳示范挂住）苍耳可以挂在咱们的身上，还会挂在谁的身上？动物们会把他们带到哪呢？（指名说）那我们应该怎样读？（自读、指读3-4人、齐读）（3）豌豆妈妈的孩子既没有这样坚硬的外壳，又没有蒲公英和苍耳妈妈那样的礼物，它的孩子是怎样离开妈妈的呢？（自由读、指名读）好了，现在让我们和豌豆妈妈一起送走宝宝们。请同学们双手合拢，我来读第一句，你们来读第二句，并加上你的动作。（师生读）你看，豌豆妈妈的办法多妙呀，它是在谁的帮助下送走了自己的孩子？（太阳）所以我们说豌豆妈妈更有办法。（齐读）你能对豌豆妈妈说一句称赞的话吗？我们用称赞的语气再来读一读这段

6、好吗？四、拓展延伸这三位妈妈都为孩子准备了特殊的礼物，可有一位妈妈不仅没有为孩子准备礼物，胆子还特别大，它是谁呢？（出示图片）它是怎么传播种子的呢？读一读（出示课件）石榴妈妈不仅没有给孩子准备礼物，还用美味可口的果汁吸引小鸟来吃掉自己的娃娃，这是为什么呢？（种子有坚硬的外壳，鸟吃掉后消化不了，会排出体外）所以我们说石榴妈妈的胆子真大（齐说）让我们用佩服的语气再来读一读。（齐读）你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法吗？五、作业布置1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、完成当堂达标练习六、板书设计植物妈妈有办法蒲公英降落伞苍耳铠甲风

7、动物细心观察太阳豌豆炸开