修辞手法练习题附答案(word版)

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1、勤径教育--德昌校区修辞手法练习题一、说说下面句子使用了什么修辞手法。1.老师是辛勤的园丁,我们是祖国的花朵。 ( 比喻)2.石油工人一声吼,地球也要抖三抖。   ( 夸张 )3.不劳动,连棵花也不养不活,这难道不是真理吗?  ( 反问)4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸,朝人们点头致意。( 拟人)5.海底的动物们常常在窃窃私语。   ( 拟人 )6.这地方的火烧云变化极多,一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会半紫半黄。( 排比)7.桃花潭水深干尺,不及汪伦送我情。   ( 比喻 )8.可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。   ( 比喻)11.

2、鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。  ( 比喻)12.武松想:人难道还怕老虎吗?   ( 反问)13.他呀,心眼儿小得只有针眼儿大。(夸张)14.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 ( 拟人 )15.夜深人静的时候,蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。 ( 拟人 )16.春雨像牛毛,像花针。 ( 比喻 )17.地窖里一向干燥得很,水究竟从哪里来的?原来是刺猬撒的尿。 (设问 )19.这巴掌大的地方,怎么容得下几个班的同学活动呢?(反问)20.他一生下来就是黑面孔,这怎么能怪他呢?(反问)21.丽莎既聪明又漂亮,红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。(比喻)2

3、2.树上的小鸟们唱着一支支动听的歌。 ( 拟人)10勤径教育--德昌校区23.每一树梅花,都是一树诗。 (比喻)25.富于色彩的连绵不断的山峦,像孔雀开屏,艳丽迷人。(比喻)26班主任课真忙,整天连喘气的工夫都没有。(夸张)27.一阵春风过后,小草跳起了欢乐的舞蹈,有时舒展双臂,有时弯腰触地,有时左右摇摆,真像小孩子一样。(排比、拟人、比喻)28.井冈山的毛竹多,有的修长挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳了的奇兵;有的看来出世不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。(排比、比喻)30.漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓

4、江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。(排比、比喻)31.我的爷爷走起路来,地皮都踏得忽闪忽闪的。(夸张)32.黄河是我们中华民族的摇篮。(比喻)33.什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的(设问)34.桂子开花十里香。(夸张)35.书是人类进步的阶梯。(比喻)37.百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。(拟人)38.桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。(比喻 排比)41.危楼高百尺,手可摘星辰。(夸张)42.海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。(

5、设问)43.生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢?(反问)10勤径教育--德昌校区44.四海皆春春不老,九州同乐乐无穷。(对偶或者对仗)45.一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。(比喻)46.听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?(反问)48.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。(拟人)53.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河!(比喻)55.有理走遍天下,无理寸步难行。(对偶)57.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(夸张)58.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(对偶 比喻)59.姑娘一闪身向外跑,屋

6、子里连扫帚也在欢笑。(拟人)61.太阳冲破了云霞,跳出了海面。(拟人)62.那些像棉花球似的云,叫积云。(比喻)63.我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。(夸张)64.小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。(比喻)65.小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快。(拟人)67.父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗?(反问)68.山风梳理着他蓬乱的头发。(拟人)69.葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石。(比喻)70.苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。(比喻)71.是谁创造了人类的文明?是劳动人民。

7、(设问)73.每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。(夸张)。74.三万里河东入海,五千仞岳上摩天。(夸张)75.在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗?(拟人)10勤径教育--德昌校区76.因为红色是火的颜色,是血的颜色,是旗帜的颜色。(排比)77.高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。(拟人)78.敬爱的周总理啊!难忘您那爽朗的笑声,难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生。(排比)81.什么花儿秋天阵阵香?什么鸟儿秋天排成行?桂花秋天阵阵香,大雁秋天排成行。(设问)83.这不

8、是伟大的奇观么?(反问)84.即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。(对偶)85.谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门,她瞪圆了双眼望着张老师。(夸张)二、根据要求改写句子。1.

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