江苏省海安高级中学2017-2018学年高一上学期中期考试语文---精校解析 Word版

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1、www.ks5u.com江苏省海安高级中学2017-2018学年度第一学期期中考试高一语文试题一、语言基础知识及运用（24分）1.下列加点的字字音正确的一项是A.百舸(ɡĕ)峥嵘(róng)灰烬(yìng)挥斥方遒(qiú)B.流岚(lán)虹霓(ní)雾霭(ăi)锲(qì)而不舍C.跬(kuĭ)步经传(zhuàn)慰藉(jì)咬文嚼(jué)字D.槎桠(yā)赭(zhĕ)色饿殍(piăo)毛骨悚(sǒng)然【答案】D【解析】【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多

2、音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。题中A项，灰烬(jìn)；B项，锲(qiè)而不舍；C项，咬文嚼(jiáo)字。故选D。【点睛】.2.下列词语书写无误的一项是A.寥廓摇曳缟暴戕害B.符箓嗥叫荡漾疲倍C.榛莽颓然瞳孔蛇鳝D.句读嘻戏蠕动窈窕【答案】C【解析】【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字形的能力，字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。题中A项，

3、槁暴；B项，疲惫；D项，嬉戏。故选C。3.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是-16-一位伟人说：“喜欢聆听的民族，是一个智慧的民族。”不可一世的民族不喜欢聆听，只喜欢征服，他们，这遮挡了他们的视线；闭关自守的民族不喜欢聆听，只喜欢吹嘘，他们，这妨碍了他们的拓展；急功近利的民族不喜欢聆听，只喜欢盲动，他们，这影响了他们的深度。因此，我们要学会聆听。A.浅尝辄止狂妄自大坐井观天B.狂妄自大浅尝辄止坐井观天C.狂妄自大坐井观天浅尝辄止D.坐井观天狂妄自大浅尝辄止【答案】C【解析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词

4、语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不作深入研究。狂妄自大：指极其放肆，自高自大，目中无人。坐井观天：比喻眼光狭小，见识短浅。注意根据前后文的“征服”“拓展”“深度”可以判定选C。故选C。4.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）太阳刚刚落山，西边的天上飞起了一大片红色的霞朵。山尖上染着一抹淡淡的桔黄色的光芒,两边大山浓重的阴影已经笼罩了山道。▲，▲，▲。▲，▲，▲。富丽的夏日的大地，在傍晚显得格外宁静而庄严。①大马河两岸所有的高秆作物现在都在出穗吐缨②空气里弥漫

5、着一股清淡芬芳的香味③各种豆类作物都在开花④羊群正在下沟⑤绿草丛中滚动着点点白色⑥远处的山坡上A.⑥④①③②⑤B.⑥⑤①③②④C.①③②⑥④⑤D.①③④⑥②⑤【答案】C【解析】-16-【详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。题中本文段主要按照空间

6、顺序描写傍晚迷人的景象，①②③写庄稼，①点明地点，放在最前，②是感受，放在最后，其顺序为①③②；④⑤⑥写羊群，⑥是地点，④点出羊群，⑤是对羊群的描述，其顺序为⑥④⑤。故选C。5.下列各句中，没有语病的一句是A.《烽火•冼星海》并没有原封不动地用冼星海的作品，而是将《黄河大合唱》等作品融入剧情，希望能让观众在剧情中享受到音乐的美妙及其作品的精神。B.她从《羊城晚报》上看到了南方医院采用新技术为小儿麻痹后遗症、两腿长度不一的患者施行肌骨一次延长手术。C.中国重申在《中日韩合作展望》中所作的承诺，努力实现包括建立区域市场在内的推进经济一体化的长期目

7、标，将合作提升到更高水平。D.要重点支持规模种养业、休闲农业等特色产业，这样有助于推进农业结构的调整、产业方式的转变，以实现农民增收、农业增效这一目的落实。【答案】C【解析】【详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，搭配不当，“享受”和“精神”搭配不当；B项，成分残缺，“看到了”没有“宾语”，最后应加上"的消息"三个字；D项，结构混乱，“以实现农民增收、农业增效这一目的落实”句式杂糅。6.下列关于《致橡树》这篇课文的理解错误的一项是A.作为朦胧诗的

8、代表作，《致橡树》的主旨具有不确定性，但人们一般把这首诗歌与女性的爱情观联系在一起解读。B.诗歌一开始首先否定了几种爱情观，然后从正面阐释了自己理解的爱情观——爱人