对学生初中物理学习兴趣培养

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1、对学生初中物理学习兴趣培养摘要：歌德曾说：'‘哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”运用到初中物理当中，即只有学生对物理产生浓厚的兴趣，才能对所学的知识有想钻研的动力，进而对物理这门学科的知识一一牢记并灵活运用。所以，初中物理教学的任务首先是培养学生对物理的兴趣，从几方面对培养学生学习物理的兴趣提出几个建议。关键词：初中物理；教学方式；兴趣最近调查研究发现，大多数初中学生的物理成绩较为差，学生对物理的学习兴趣不高，甚至有些学生因为对刚学习到物理不太懂而逐渐产生厌倦的心理。所以，初中物理教师就要注重对学生兴趣的培养，采取不同的教学模式，逐渐激发学生对物理的兴趣。一、增加

2、实验教学环节物理教材讲解的大多数都是条条框框的理论知识，而理论知识是需要在实践中验证才能让学生更好地掌握。所以，教师应该在教学课程讲解当中，根据所讲解的章节，在课堂流程当中穿插一些有趣并与知识点相关的小实验。这样学生不但可以通过实验扩大知识面，而且可以把注意力集中到教师讲解课程中。但是，教师在选择实验的时候要注意选择一些可行性高的、能激发学生学习兴趣的，最重要的是要与课堂知识相符合的，否则，选择一些与课堂知识不相符的却又引起了学生的兴趣的实验，最后会导致学生整节课的注意力都移到别处，难以听进教师的讲课。例如，讲解力学的时候,可以请几位学生单腿紧靠着墙壁站着，几位

3、学生双腿紧靠墙壁站，然后让坐在位置上的学生观察这几位学生的动作，最后发现单脚靠墙壁站着的学生是很难完成以上动作的，是因为单脚站着，使得人的重心上移，而人受到的重力力矩越大,就会导致人越容易摔倒，所以，单腿站就很难紧靠墙的。二、利用有趣的物理现象讲解物理理论如果教师在讲课的时候，一直都只是向学生讲解教材，就会使得课堂变得越来越枯燥无味，从而导致学生对物理学科失去探讨的兴致。其实，教师可以利用生活中的物理现象,把对复杂的理论的研究转化为对现象的研究，让学生有一个视觉转移，不是一味地读课本或者听教师的讲课。例如，教师讲解到“探究阻力对物体运动的影响”这一章节的时候，教

4、师可以向学生提问“有没有搭公交车的经验呢？搭过公交的学生有没有发现当司机在刹车的时候，我们的身体会不自然地向前倾呢？这是为什么？”问题提出后，因为生活中学生都会遇到这样的现象，但很少会有人注意到并知道其中的原理，所以一时间就会相互讨论起来，最后教师可以请几位学生发表他们的意见。其实是因为司机刹车时，轮子就会受到阻力而逐渐停止运动，而人因为惯性保持向前的状态，所以，我们的身体就会不自觉地向前倾。由于前面的问题提出，学生就会很想知道其中的奥秘，就会很认真地听教师的讲解，而教师就可以利用这个时机循序渐进地引入教材的知识点，这样学生的学习兴趣就会引导着学生认真地听课，理

5、解物理现象背后的奥秘。三、融入民谚俗语，激发学生兴趣教师除了在课堂当中穿插一些小实验和讲解物理想象外，也可以在课堂当中融入一些民谚俗语，学生在日常生活中经常可以听到民谚俗语，但是没有去理解这些民谚俗语的道理，所以，教师可以利用这些学生耳熟能详的民谚俗语给学生增加物理知识点，并且可以在别人讲到民谚俗语时，思考一下这是否涉及学到的物理知识，从而可以培养学生善于思考的能力。例如，“为什么平时人们经常讲'他们两个真是水火不相容，呢？为什么人们可以根据日常生活的经验总结到"开水不响，响水不开，呢？这其中有什么奥祕吗？我们一起去探讨一下吧。”学生根据教师的前言就会对问题有很

6、强的好奇心，因为谚语平时讲得多但都不知道其中的道理，所以学生就会有想弄明白的心。所以，教师的这种教学模式就会有很大的成效，让学生会怀着好奇的心情去探讨物理道理，了解物理世界的奥妙。四、增加户外教学学生一整天都是在四四方方的教室当中，坐在同一个位置上听着不同老师的讲课，其实会很容易产生厌倦的心理的。所以，物理教师就要试着打破这样的常规，努力向学校申请增加一些户外的教学课程。户外教学，不仅可以增加学生的积极性，而且学生在户外学习可以接触到大自然，紧张的心情就会放松下来，从而可以更好地投入到接下来的学习中。例如，教师可以开展一场自行车讨论课，利用自行车向学生讲解光学、

7、杠杆、摩擦力等方面的知识点，比如，自行车的轮子的凹凸不平的花纹，是可以增加摩擦力，防止打滑的。所以，教师的教学方式对初中物理课堂教学的氛围、学生的学习兴趣、教学质量起到很重要的作用，教师应该在课堂当中增加多个有趣的小实验、利用风趣的教学语言，并与教学材料结合起来，把丰富多彩、神奇奥妙的物理世界展现给学生，从而激发学生的兴趣，以得到高成效的教学质量。参考文献:[1]聂家玉•物理教学中学生学习兴趣的培养[J]・发展,2011.[2]刘树凯•谈物理学习兴趣的培养[J]•科技创新导报,2011.[3]戴青春•激发兴趣，提高初中物理教学质量[J]•中国校外教育，2010(

8、S1).(作者单位安徽省