培养学生健康学习行为的方法研究

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1、培养学生健康学习行为的方法研究甘肃省和政县第一中学731200一、不健康学习心理的成因研究经过一年多的调查研究与实践，发现造成学牛不健康学习心理的成因主要有以下两点：1.主观原因。主要包括学习兴趣、学习动力、意志和毅力等的影响。此项研究是在对学牛学习素质调查基础上来进行。（1）学习动机不明，导致学习困难。学习动机是直接推动学牛进行学习的一种内部动力，是激励和指引学牛进行学习的一种需要。大多数学困生学习目的不明确，缺乏学习动力。他们认为学习是一种负担，认为读书无用。读书是迫于家长的要求或其他同龄人都在学习。因此，他们缺乏上进心，对学习无兴趣，不能形成良好的学习习惯。（2）学习策略

2、失当，导致学习困难。学习策略是指学牛为了提高学习的效果和效率，有目的、有意义地制定的有关学习过程的复杂的方案。学生学习策略失当，将会导致学习效果事倍功半，甚至使其失去学习的兴趣和积极性。学困生往往是学习无计划，课上听课，课后完成作业了事，没有形成课前预习、课后复习的习惯。当遇到探索性问题时，经常不知所措，而分析综合的能力也较差。（3）心理健康失衡，导致学习困难。学困生的自卑和依赖心理严重。学困生考试屡考屡败，长期处于班级的“底层”，内心深处一般都很自卑，缺乏学习信心，心理上敏感、脆弱、易形成挫折感，这样就导致对所学学科缺乏自信心，上课依赖老师，作业依赖同学，把学科学习的希望寄托

3、在老师和同学的身上。这些情绪常常给学生正常的学习形成阻力，最终导致学习的困难。（4）缺乏良好的意志品质，导致学习困难。意志是学生学习中的非智力因素之一，但在很大程度上影响着他们的学业成绩。他们在学习上不肯用功，怕动脑筋，缺乏吃苦精神，不愿意在困苦中学习，随着学习任务的加重和难点的增多，遇到难题便抛之一边，产生畏惧情绪，丧失了迎困而上、奋力追赶的决心和勇气，没有坚强的意志，最后导致学习困难。2•客观原因。主要包括学生不健康的学习心理特征及成因，民族文化传统对学生学习心理的影响，教师的教学行为对学生学习心理的影响，家庭教育对学生学习心理的影响。(1)教师的教学能力影响学生的学习兴趣

4、。据调查表显示，在冋答“你不喜欢学习的最主要原因”吋，有42.86%的学生选择了“老师上课不吸引人”。在冋答“你上课会有哪些现象”吋，认为自己“上课偶尔会走神”的学生占75%,认为自己上课最大的缺点是上课注意力不集中的学生占40.47%。从这些统计数字来看，不排除因教师的教学不合理，教学方法陈旧或不当，教学效果差，不能较好地吸引学生的注意力、调动学生的学习积极性，使学生不能主动参与到教与学的活动中来，从而出现上课注意力不集中、走神的现象。教师对待学生确实存在着不公平态度，教学不能面向全体，尤其对学困生缺少耐心，缺少帮助，感情投入不够，致使他们丧失了学习的进取心。(2)教材难度过

5、大是导致学生学习困难的主要原因。有78.57%的学生认为教材学不懂是自己不喜欢学习的最主要原因。(3)社会影响和传统观念影响健康的学习行为。我们少数民族贫困地区学生，由于地处山区，经济贫困，生活困难，读书考学相对时间长，不能短时间内使家庭经济情况得以改观，然而，做买卖、经商能在较短吋间内改变家庭的困难局面，所以，造成从小经商做买卖而不念书。受到这种地域特征、民族习惯、经济发展水平、社会文化和民族的传统文化等的影响，许多学生存在各种学习心理困惑,表现在对学习的厌倦、缺乏进取的消极情绪。(4)家庭教育的缺失使学生失去学习的动力。父母亲文化素质偏低，教育方式简单，不能辅导孩子，也不能

6、很好地与孩子沟通，无法配合学校有效地教育孩子。大多数学生家长对学生在校的活动是不了解的，是漠不关心的。且不说出于何种原因，但缺少家庭配合的教育肯定是不完善的，是有缺陷的。现代市场经济条件下的社会生活，使不少为人父母者迫于生活而东奔西跑，四处打工，大部分吋间离开子女，使许多学生成为留守儿童。对于缺乏自制力的孩子来说，虽然在学校有老师的监督管理，但是缺乏家庭教育的教育是不完善的。二、如何培养学生健康学习行为1.改变家长的观念。可通过家长会、家访工作和加大社会宣传力度，让家长们看清社会发展趋势，督促家长供孩子上学，加大家庭教育力度，进一步形成教育合力。2.培养学生良好的学习习惯。对学

7、生的教育对策主要是根据学生的实际情况，从开展学习心理辅导、激发学习内驱力、增强自信心、养成良好的学习习惯、排除不良情绪以及转变教育教学模式、加强学法指导等方面入手。3•改变课堂教学方式，提高课堂教学效率。教学中总有一些枯燥无味、很难引起学生兴趣的内容，而我校进行的“四段八步”课堂教学模式，注重学生活动，通过小组课堂评价，促进组内互相协作，组外互相竞争，极大地促进了学生学习的积极性和主动性。4•在传授知识吋，有赖于教师用新颖的方法来激发学生的学习兴趣。要使有趣的内容与枯燥的内容交叉进行，并巧妙