小学生学习行为习惯培养的方法策略

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1、专业技术资料分享小学生学习行为习惯培养的方法策略导言良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证，是终身学习的需要。著名教育家叶圣陶先生曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成非常重要。同时良好的行为习惯，有利于促进校风和班风的形成，有利于学生文化知识的学习；有利于学生终身发展。所以学校德育工作者必须从孩子启蒙抓起，把“知、情、意、行有机地结合起来，使学生对良莠由认知升华到情感再内化成行为表现。小学生行为习惯的养成是学校德育工作的主要任务。学生良好的行为习惯主要体现在学习上、生活上、交际上。目前

2、，小学生学习习惯与行为习惯的养成还不够理想，尤其是在新课程背景下，对学习习惯的养成又提出了更高的要求。小学生养成了良好的行为习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于学生健康的发育成长。反之，坏习惯不仅降低学习效果，而且有损于身心健康。那学生在养成良好的学习习惯方面存在哪些问题呢？笔者在对学生习惯的养成有以下几点看法。一、小学生在养成良好的学习习惯和行为习惯方面存在的题（一）学生自身生理的因素。（1）孩子集中注意力的时间不长。小学生们活泼好动，很多时候都坐不住，他们的注意力也是极其容易分散的。从观察记

3、录来看，大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是低年级学生，容易离开教师的教学内容，思想容易开小差。也有很多家长反映孩子在做作业时，有的边做边玩，有的边做边看电视，有的写几个字就去上厕所、喝水等等，不够专心，WORD文档下载可编辑专业技术资料分享一部分家长认为孩子在做作业时需要陪做。有79.9%的学生认为作业出现错误的原因是粗心大意、不专心所致。（2）认真倾听的习惯欠缺。认真倾听别人的说话，比让自己发言难多了。许多学生认为认真倾听就是专心听老师讲课，其实这种理解是片面的。在课堂中，许多学生能够做到认真听老师讲课，可是不善于听

4、取同伴的发言。特别是在低年级的课堂上，常常是老师问题一提出，学生个个举手，有举的高高的，有站起来的，有嗷嗷直叫的。而最终被请到回答问题的学生一脸高兴，急着发表自己的见解。未请到则垂头丧气，而不是认真听取同伴的发言。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见。在完成作业时，往往教师读了几遍题目，但仍然有小学生听不清楚题目的要求。（3）语言表达的能力不足。在一些课堂上，常会出现这样一个现象，当老师提问时，所有的小学生都把手举得高高的。但是请到个别小学生回答的时候，他站起来后又不知道要说什么；有的孩子站起

5、来后，支支吾吾，声音很轻；有的孩子表达的内容和题目的要求完全无关。（4）没有养成边读边思考的习惯。边读边思考是一种良好的阅读习惯。课堂上，我们发现一些学生按照老师的要求把题读完后，就等待着老师提问，没有自己先思考的习惯。有３３．３％的家长认为孩子很少向他们提问，有２３．４％的学生认为自己很少发现问题与提出问题。从期末考试看，有一些题目学生不是不会做，而是缺乏细心与朗读技巧，没有读懂题目，不知道从何做起，不会审题。（5）缺乏学习内驱力。WORD文档下载可编辑专业技术资料分享缺乏学习内驱力也可以说成是对学习缺少兴趣。许多小学生都

6、是在家长与教师的督促下进行学习活动。在课堂中，不能自始至终自觉地参与到学习活动中，一旦不在教师的视野范围之内，就容易做与学习无关的事情。有部分家长也说自己的孩子比较喜欢看电视，有的每天看，有的放下作业就看，有的一有机会就看。似乎学生很不喜欢学习这件事，至于做完作业主动检查的或者查找相关资料的学生就更少了（6）学生对事物的认知水平低。小学生要养成良好的学习行为习惯的初期，多数是在一、二年级。现在进入小学的孩子多数是六岁左右，孩子年龄小，生理的生长还达不到一些标准。他们对于认知的理解自然而然会差很多。即使年龄大一点的孩子，他们的

7、脑子的生长还没有达到成年人的容量，（二）后天的习惯培养不好。（1）作业习惯普遍比较差。作业习惯包括写字姿势和习惯两大方面。学生写作业的姿势不正缺，需要教师与家长反复提醒。很多时候，学生写字的姿势为头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生很少。字迹不端正，学生涂改随意，不整洁，不能很好地达到字迹匀称、端正、美观。学生用笔随意，同一本作业本用了三种笔（钢笔、铅笔、圆珠笔）。很多家长反映孩子做作业粗心，漏题、看错题意、边看电视边做作业等等。这些都是做作业的习惯没有养成好。（2）其他的不良行为习惯。

8、①撒谎，②任性，③享受，④自我约束能力差，⑤没有吃苦耐劳精神，⑥贪玩，⑦不节俭，⑧缺少集体荣誉感，⑩自理能力差，⑾缺少自尊心等等。这些都是让学生产生不良的学习行为习惯的一些原因。WORD文档下载可编辑专业技术资料分享二、小学生不良学习习惯形成的成因。小学生身上的不良行为习惯并不是一朝一夕会