应用韩语专业教学改革探析

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1、应用韩语专业教学改革探析【摘要】随着我国高职高专教育事业的跨越式发展，如何进行高职高专教育教学改革，切实提高高职高专教育教学质量，努力培养适应社会发展和社会主义现代化建设的高级专门人才，已成为现代大学的当务之急。本文以应用韩语专业教学质量为出发点，对应用韩语专业教学改革进行了分析和阐述。【关键词】应用韩语专业教学改革1.专业发展方向教育部教高（2006）16号文件中指出：课程建设和改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。根据应用韩语专业调研的情况，并根据高等职业教育的办学理念一“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，培养高素

2、质技能型人才”，最后在征求系领导和其他同事意见的基础上，调整课程体系同时突出能力培养，重视实践教学是高职院校以特色求发展的办学方向，从这一方向出发，使教学内容和课程体系能够和社会韩语人才的要求相适应，并按照突出应用性、实践性、技能性的原则课程结构优化，进行“构建'语言应用能力+实践能力'课程体系的研究”教改项目研究等实施方案。2.努力构建具有高职特色的教学模式我们面向就业岗位群与企业共同构建起"1、4、3、2”人才培养模式，即：“一条主线”以职业技术工作领域（或岗位）的技术应用能力和基本素质培养为主线；“四个部分”是指理论课程体系分成人文社科类、

3、基础类、岗位技能类和选修类四个部分；“三个层次”是指实践教学体系要按基本技能、专业（岗位）能力和综合能力三个层次进行；''两个专业模块”指在共同建立一个专业平台之上，开设“旅游”"酒店”两个专业方向的课程。"构建'语言应用能力+实践能力'课程体系的研究”；同时继续选派学生前往韩国南首尔大学深造留学及互派留学生的合作，进一步加大本专业与韩国南首尔大学深度合作，同时进一步拓宽与韩国院校间的交流。1.课程体系建设3.1课程体系与教学内容改革具体做法够用为主，对于一些理论性强的课程采取删减，注重基础课程和实践课程的学习。3.2教学方法与手段改革在教学方法

4、和教学手段上要求教师取消满堂灌，譬如说酒店韩语我们安排在酒店上课，学生的每一天的表现就是平时成绩，同时大部分课程要求取消笔试考试，注重平时成绩,考试以口试、校企联考为主，聘请一些相关龙头企业一些专家参与打分，对以往的死记硬背做出改革。1.实践教学体系实践教学环节是培养学生解决实际问题能力，完成设计基础和生产技能训练的主要途径；是培养学生综合素质能力的重要手段；是学生从学校走向社会的重要过渡阶段。4.1实践教学环节措施：2+1的教学模式，前四学期学习理论，后两个学期到企业实习，训练懂技术、能吃苦、素质高的社会需要的合格人才。4.2主要实践环节的改革

5、：实践课的内容有所增加；对实训实习进行分层次分内容安排；基础课教学突出应用性，以“必须够用”为度，以掌握概念、强化应用为重点；专业课教学突出岗位针对性和实用性。2.教育方法和手段的改革5.1教学模式改革本专业学生高考平均成绩相对不高，不少学生没有掌握一套适合自己的行之有效的学习方法，遇到难题缺乏迎难而上的精神等等。为此我们制定了理论教学够用为准，加大实践教学课时量，提高学生的动手操作实践能力。5.2课程体系改革课程体系以职业技能的训练为主线，增设专业实务和专业实训课程，并对一些课程的内容作了较大调整，先后增设了韩语听说、韩语综合实训。对于论性太强

6、的课程进行删减。在实训课程的设计上，强调反复练习口语实操，务求把握。在产学研改革上，充分利用校内现有实训场所，并在校外不断开拓实习基地。5.3教学方法改革通过“活生生”的练习和案例的剖析，提高了学生学习的兴趣，启发了学生的思考，寓理论于实践教学之中。在整个教学过程中，坚持实行“教学互动”，使学生成为课堂的主体，努力创造轻松、热烈的课堂情境。5.4教学管理体系与考核方法改革在教学管理中，既重视必修课的教学，也强调选修课的作用。一方面，必修课教学保证了应用韩语的培养质量，另一方面选修课又充分调动了学生的学习兴趣，给了学生发挥个性的余地。在考核方法的改

7、革上对学生成绩的评定以理论考试与专业实训考核相结合，老师综合评定给出学习成绩。6.师资队伍建设是办学的中心环节我们计划做好对现有师资的培养和提高工作，制订轮流培训计划，努力为教师创造参与社会实践的机会，增强实践能力，逐步实现“双师化”“硕士化”的建设目标。聘用兼职教师，聘请社会和企业专业人才来校兼课。5.实训基地建设目标和“教、产、研”一体化构想应用韩语积极探索与行业合作模式，从多方面开展产学合作工作。下面将情况总结如下：7.1在专业设置、培养目标、专业培养方案设计方面的合作应用韩语从07年开始，每年利用寒假教师深入企业调研，从07年到现在每年调

8、整培养方案，邀请企业专家、兄弟院校、应用韩语毕业生对培养方案的制定提出宝贵意见。7.2在理论和实践课程教学方面的合作在一些理论或实践较强