开放式教学在金工实习中作用

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1、开放式教学在金工实习中作用摘要：金工实习是高等院校一门以实践操作为主的技术基础课，是后续专业课学习的基础。但传统的金工实习己无法满足当前人才培养的需求，结合开放式教学特点，在金工实习中进行思维空间开放、教学内容开放和教学过程开放，注重学生动手能力与创新能力的发展以及综合素质的提高，为后续专业课的学习打下坚实的基础。Abstract:Metalworkingpracticeisabasictechnicalcoursebasedonpracticeininstitutionsofhigherlearning,w

2、hichisabasicsforthestudyofthefollowingprofessionalcourse・Butthetraditionalmetalworkingpracticehasbeenunabletomeettheneedofthetalentcultivation,combinedwiththecharacteristicsofopeningteaching,inmetalworkingpractice,openingthethinkingspace,teachingcontentandt

3、eachingprocess,focusingonthedevelopmentofthestudents'practicalabilityandinnovatingability,andtheimprovementofthecomprehensivequality,layingasolidfoundationforthestudyofthefollowingprofessionalcourses・关键词：金工实习；开放式教学；教学模式；能力培养；创新设计Keywords：metalworkingpractic

4、e；openteaching；teachingmodel；cultivatingcapability；creationdesign中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1006-4311(2012)36-0248-020引言开放式教学，渊源于科恩(R.C.Cohn)1969年创建的以题目为中心的“课堂讨论模型”和“开放课堂模型”一一人本主义的教学理论模型；同时，还渊源于斯皮罗(Spiro)1992年创建的“随机通达教学”和“情景性教学”一一建构主义的教学模式。这些教学理论模型强调：学习是学习者主动建

5、构的内部心理表征过程，教师的角色是思想的'‘催化剂”与'‘助产士”。开放式教学强调以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为核心，重视学生自主探索与合作交流能力的培养。同时，国内外许多著名教育家所倡导的教育思想和教学实践，也为开放式教学的实施提了值得借鉴的思路。如教育家陶行知先生提出的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育理论［1］。1金工实习现状分析金工实习是一门实践性很强的技术基本课，是机械类专业学生熟悉加工生产过程、培养实践动手能力的实践性教学环节，是必修课。通过金工实习使学生熟悉机械制造

6、的一般过程，掌握金属加工的主要工艺方法和工艺过程，熟悉各种设备和工具的安全操作使用方法；了解新工艺和新技术在机械制造中的使用；掌握对简单零件加工方法选择和工艺分析的能力；培养学生认识图纸、加工符号及了解技术条件的能力。通过实习，让学生养成热爱劳动，遵守纪建的好习惯，培养经济观点和理论联系实际的严谨作风；并为学习后续课程打下良好的基础［2］。目前多数高校所进行的金工实习，主要涉及到车削、铳削、钳工、数控车削、数控铳削、铸造等工种，虽然学生可以接受正常的日常教学内容，但学习内容陈旧、动手能力少,已经跟不上时代发展

7、的步伐，急切的需要进行教学内容的创新。正如胡锦涛主席在庆祝清华大学建校100周年大会上勉的讲话：要把创新思维和社会实践紧密结合起来，做到勤于学习、善于思考、勇于探索、敏于创新，坚持理论联系实际,积极投身社会实践，切实掌握建设国家、服务人民的过硬本领［3］。目前的金工实习缺乏创新性，无法提高学生的自主学习能力，主要存在的问题如下［4-6］:①实习学生多、实习场地有限；②实习指导教师人数少；③实习内容固定、无法提高学生创新设计能力；④指导教师多数来自于工厂，虽加工制造能力突出，但缺乏创新意识；⑤多少学生认为机械专

8、业苦、累、脏，动手能力差；⑥实习内容陈旧，无法调动学生积极性；如何妥善的改善如上缺点，建立适合创新行人才培养方案，是目前急需解决的主要问题［7-10］o2金工实习开放式教学模式探讨所谓开放式教学，就是开放教学内容、开放教学过程、开放思维空间［11］。开放式教学的主要目的就是要完成教师和学生在教学活动中角色的转变：教师从知识的传递者、输出者变为指导者，学生从知识的被动接受者变为知识的主动建构者［12］