2018版生物《课堂讲义》人教版选修二练习:22现代生物技术在育种上的应用课时作业+word

2018版生物《课堂讲义》人教版选修二练习:22现代生物技术在育种上的应用课时作业+word

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1、[课时作业]•达标一、选择题1•转基因抗虫棉可以有效地用于棉铃虫的防治。在大田中种植转基因抗虫棉的同时,间隔种植少量非转基因的棉花或其他作物,供棉铃虫取食。这种做法的主要目的是()A.维持棉出物种的多样性B.减缓棉铃虫抗性基因频率增加的速度C.使食虫鸟有虫可食D.维持棉田生态系统的能量流动解析在大田中种植转基因抗虫棉时间久了,会引起害虫对药性抵抗力提高,而且随着时间的推移,有抗药性的害虫数量会越来越多,且抗性程度越来越髙。在大田中间隔种植少量非转基因的棉花,可以减缓害虫抗性基因频率增加的速度。答案B2•转基因耐贮藏番茄的作用机理是()A.抑制牛长素的合成B.抑制代谢,使代谢减弱C

2、.抑制细胞呼吸D.封闭乙烯合成途径中的关键酶基因解析乙烯能促进果实成熟,封闭乙烯合成途径中的关键酶基因有利于番茄的贮藏。答案D3.下列关于转基因生物引发的安全性问题的叙述,错误的是()A.转基因生物引发的安全性问题包括食物安全、生物安全、环境安全B.转基因生物引发的安全性问题的原因之一是外源基因插入宿主基因组的部位往往是随机的C.转基因生物引发的安全性问题是无法弥补的D.转基因生物有可能造成安全性问题,但不能一概而论解析我们要辩证地看问题,对于转基因生物引发的安全性问题有些是可以弥补的。转基因生物引发的安全性问题包括食物安全、生物安全、环境安全三个方面,可能产生这些安全隐患的原因

3、有:由于科学发展水平的限制,目前科学家对基因的结构、基因的相互作用以及基因的调控机制等都了解得相当有限;转移的基因虽然是功能已知的基因,但是不少却是异种生物的基因;而且外源基因插入宿主基因组的部位往往是随机的。答案c4.1993年我国科学工作者成功培育了抗棉铃虫的转基因抗虫棉,其抗虫基因的来源是()A.普通棉花的基因突变B.棉铃虫变异形成的致死基因C.寄生在棉铃虫体内的线虫D.苏云金芽抱杆菌体内的抗虫基因解析我国科学家培育成功的抗棉铃虫的转基因抗虫棉的抗虫基因是从原核生物苏云金芽胞杆菌体内提取出来的。答案D5•下列关于转基因植物的叙述,不正确的是()A.受体细胞用植物的受精卵或体

4、细胞均可B.此过程中要用到植物组织培养技术C.很多转基因植物都是通过农杆菌转化法培育出来的D.只有整个重组Ti质粒完整地嵌插到植物细胞的染色体DNA上,转化才能成功解析只有转基因植物表达出了目的基因控制的性状,转化才算成功。答案D6.植物体细胞杂交是利用不同物种的两个细胞融合成一个杂种细胞的过程。该过程是指()A.不同植物的精子与卵细胞的融合B.不同植物的原生质体的融合C.完整的两个体细胞的融合D.植物花粉细胞的两两融合解析植物体细胞杂交是不同植物的原生质体融合为一个杂种细胞的过程。精卵结合过程为受精作用,花粉细胞不是体细胞。答案B7.植物体细胞杂交能解决不同种植物之间由于生殖隔

5、离而不能进行有性杂交的问题。植物体细胞杂交过程不涉及()A.使用限制性内切酶B.使用纤维素酶和果胶酶C.诱导两种不同的细胞融合D.选择利于杂种细胞分裂和分化的培养基解析植物体细胞杂交先要获取不同植物的体细胞,然后促使其融合,最后将杂种细胞培育成植物体。限制性内切酶主要用于基因工程。答案A8.要获得一个杂种植株,下列步骤正确的是()A.分离原生质体一诱导原生质体融合一组织培养一得到杂种植株B.分离原生质体f原生质体融合一杂种植株C.获取细胞一原生质融合一组织培养一杂种植株D.获取细胞一原生质直接融合一组织培养解析要获得一个杂种植株,首先要分离得到原生质体,再诱导其融合,然后通过组织

6、培养获得。答案A9.植物体细胞杂交尚未解决的问题是()A.去掉细胞壁,分离岀有活力的原生质体B.将杂种细胞培育成植株C.让杂种植物按照人们的需要表现出亲代的优良性状D.培冇屈间杂种植物答案C10.植物细胞工程中,当原生质体融合成一个细胞后,需要诱导岀细胞壁,参与这一过程的细胞器是()A.内质网、高尔基体B.线粒体、叶绿体C.线粒体、内质网D.线粒体、高尔基体解析细胞壁的形成与线粒体、高尔基体有关。答案D11.为获得性状优良的作物新品种,下列问题不是体细胞杂交时必须考虑的是()A.亲本细胞间的生殖隔离A.杂种细胞愈伤组织的诱导和再分化B.亲木细胞融合方法C.选择具有优良性状的亲本类

7、型解析植物细胞杂交可以克服远缘杂交不亲和的障碍,实现种间的基因交流。因此,两个物种的植物杂交,传统有性杂交虽然不可能进行,但植物细胞杂交却可以实现。故选A。答案A12•北极比目鱼中有抗冻基因,其编码的抗冻蛋白具有11个氨基酸的重复序列,该序列重复次数越多,抗冻能力越强。下图是获取转基因抗冻番茄植株的过程示意图。有关叙述正确的是()A.过程①获取的目的基因,可用于基因工程和比目鱼基因组测序B.多个抗冻基因编码区依次相连成能表达的新基因,不能得到抗冻性增强的抗冻蛋口C.过程②构成的重

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