人教版高中语文必修三第2单元第5课《登高》说课稿

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1、《登高》说课稿尊敬的各位专家评委：大家好！我是3号选手，今天我说课的题目是《登高》。下面我将从教材、学情、目标、教法与学法、重点与难点、教学过程、板书设计等几个方面来说课。不足之处恳请批评指正。一、说教材《登高》是普通高中课程标准实验教科书语文必修三第二单元的一首唐诗，这一单元儿篇文章都是唐朝诗歌。唐代诗歌体现了我国古典诗歌创作的最高成就,具有极大的社会认识意义和审美价值。《登高》是诗圣杜甫晚年漂泊西南天地间,借山川风物表达自己人生感慨的诗作。学习本诗对学生认识唐诗，鉴赏诗歌，培养热爱祖国传统文化的情感都有重大作用。二、说学

2、情学生对古典诗歌并不陌生，但他们的认识和理解只停留在表层，述没用真正掌握鉴赏诗歌的技巧。因此在教学中应激发学生的兴趣，给学生以足够的时间去品味、感悟，帮助他们进入诗歌的情景，增强诗歌的鉴赏能力。三、说目标根据教材、学情及课标要求，我确定以下的教学目标：知识与技能：1、了解作家及背景2、培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法。过程与方法：通过诵读、自主学习、合作学习，解读诗中意象，品味意境，感受七言律诗的格律美、音韵美，感受诗人情感，体会杜甫诗歌的现实主义风格。情感态度与价值观：感受诗人深沉的苦痛与忧思，学习其爱国情怀。四、说教学重

3、点和难点重点：感悟诗中意象，品味意境，感受诗人情感，体会杜甫诗歌的风格。难点：理解诗歌中的关键词句，体会其中的深刻含义。五、说教法和学法教法：1、诵读法；2、问题引导法；3、交流讨论法；4、点拨法。学法：1、自主学习法一一搜集资料、自主思考、主动探究、解决问题。2、勾画圈点法一一勾出文中的重点句，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。3、合作探究法一一交流讨论，共同研读。六、说教学过程（-）导入课文大家知道重阳节这一天古人有什么习俗吗？（生自由发言）是呀，赏菊、饮菊花酒、登高、赋诗…唐代著名诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中写到

4、：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”那么一千多年前，在九月九H这一天，诗人杜甫也登上了高处，而且留下了菲常有名的诗篇，那就是《登高》。今天这节课我们就一起来学习这首诗。（-）作者简介［学生演说］（三）诵读感知1、第一遍，个别学生堂上朗读，读后师生议论不足之处。2、第二遍，听录音或老师范读，学生圈点矫正。3、第三遍，全体学生齐读。4、第四遍，学生结合注释默读，疏通诗意，圈出难点，合作交流。（四）问题探究：1、诗人登高后看到哪些景物？急风、高天、猿猴、清渚、白沙、飞鸟、落木、长江。2、写这些哀景

5、有何作用？哀景,为抒哀情奠定了悲凉的感情基调。3、说说诗人的形象。作客他乡,晩年多病，头发花白,穷困潦倒。4、造成杜甫愁苦的原因是什么呢？既有个人的（如:作客他乡、年老多病、与家人离异），也有对国家未来的忧虑。5、该诗在艺术上有何特点？对仗工整、情景交融（五）延伸拓展：（10•安徽）阅读杜甫诗《岁暮》，从主题及艺术手法上比较异同。（六）堂上总结今天，我们和大诗人杜甫一起完成了一次重阳登高，我们的灵魂仿佛再一次受到洗礼。诗人在垂暮之年，在深秋时节，独自登高望远，纵目山河，俯仰宇宙,可谓壮怀激烈，慷慨悲歌。这就是那个一牛坎坷，都

6、不忘兼济天下的杜甫，那个已经走到了生命的冬季还挂念祖国兴衰的杜甫。同学们请记住这位伟大的老人。（七）说作业：根据自己的理解，把这首诗改写成一篇写景抒情的散文，字数不少于500字。（八）板书设计：板书方面，我力争简洁明了，采用语词式板书，既点名木课的教学要点，乂方便学牛理解、识记，达到画龙点睛的作用，让教师的教和学牛的学有机的结合起来。登高杜甫（自然之秋）风（急）、天（高）、渚（清）、沙（白）视觉鸟（飞回）、（不尽）长江（滚滚来）猿啸（哀）、（无边）落木（萧萧下）听觉（人生之秋）（多）病、（独）登台伤心伤己（国家之秋）艰难苦恨

7、、潦倒停杯忧国忧民总之，在教学中，我会坚持“教师主导，学牛主体”的原则，力求将语言文字和情感教育结合起来，突出重点，突破难点，让每一个学生在每节课上都有所进步、有所收获。我的说课结束，不足之处，请各位老师指正，谢谢！