人教版二年级上册数学广角说课稿

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1、教版二年级上册数学广角说课稿图壁县大丰小学米吉提一、教材分析:数学广角〃是新课程标准实验教科书二年级上册开始新增设的一个单元，是在向学生渗透数学思想方法方面做岀的新的尝试。排列的思想方法不仅在学生以后的实际生活屮应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学牛日常牛活中最简单的事例呈现出来。材的例1通过2个卡片的排列顺序不同，表示不同的两位数，属于排列知识，例1给出了一幅学生用数字卡片摆两位数的情境图，我在设计本课时，我把排列1、

2、2两个数组成不同的两位数，改成了学生喜欢的能激发学生兴趣的破译密码。然后进行三个数组成两位数的排列，学生进行小组合作学习，然后小组交流摆卡片的体会：怎样摆才能保证不重复不遗漏。从而找到排数的方法。为巩固排数的方法，我设计了两个练习题，一个是没有0的三个数字排列，另一个是一个0的三个数字排列，向学生渗透这些数学思想方法，给学生提供操作和活动的机会，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，为学生今后学习组合数学和学习概率统计奠定基础。、学情分析:H常生活中，有很多需要用排列来解决的知识。如路线、彩票的中奖号码等等，作为二年级的学生，缺乏空间想象力，

3、直接要学生来学习，显得非常空洞，也没有好的效果，但学生已有了一定的牛活经验，因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排列规律的数学知识探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。、教学目标:知识与技能、使学生学会找岀最简单的排列数。、培养学牛初步的观察、分析及推理能力。、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。过程与方法过学牛观察、比较、自主合作探究等活动，培养学生有序地、全面的思考问题的意识。情感态度与价值观学牛感受数学与牛活的紧密联系，培养学牛学习数学的兴趣和用数学解决问题的意

4、识。学重点：经历探索简单事物排列规律的过程。学难点：初步理解简单爭物排列，让学生在合作、交流探索中突破难点。、说教法据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照《课标》的要求和低年级学牛学习数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学。做到、从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。对教材进行了灵活的处理，创设了猜密码这一活动情境，做为新课的引入，接着用摆数游戏活动情境屮渗透排列的思想方法，让学生亲身经历探索简单事物排列规律的过程，在活动中主动参与，在活动中发现规律。、联系牛活实际，让学牛

5、体会数学与牛活的密切联系。、改变学生的学习方式，让学牛合作学习，培养学牛的合作能力。、说学法小组合作的形式贯穿全课，充分应用分组合作、共同探究的学习模式，在教学中鼓励学生与同伴交流，引导学生展开讨论，使学生在合作中学会了知识，体验了学习的乐趣，思维活动也更加活跃。、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提岀问题、解决问题的过程,体验探索成功的快乐。、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。、通过灵活、有趣的练习，提高学牛解决问题的能力，同时寻求解

6、决问题的多种办法。、教学流程:习简单的的排列就是为了在生活中应用，让数学与生活密切联系，并且让学生在活动屮发现数学的价值。本节课我力求体现数学的〃活〃。一、）创设情境，激发兴趣。从学牛喜欢破译简单的密码入手，具有新奇感，以激发学生的学习兴趣，同时揭示本节课的主题。符合低年级儿童的年龄特点，抓住了〃童心〃，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。同时为新课的进行作好了铺垫。作学习，探索新知动一：摆一摆。（学生用数字卡片1、2、3排数）幕出示1、2、3三个数字，从中任选两个数字组成两位数，小组合作摆一摆，能组成哪些两位数，边摆边记录，组长把结果记录在

7、答题卡上，比比看，哪个组找的最多，学生开始活动。小组汇报记录的结果，这时学生写岀来的两位是无序的,而且会有遗漏，重复的可能性不大，但也会有。通过汇报，使学牛注意到这一点。着我进一步质疑：怎样才能使摆出来的两位数既不垂复又不遗漏呢，你有什么好的方法吗？小组合作，用你的方法再摆一摆，边摆边记录。小组汇报，这次的汇报主要是汇报你用什么方法摆的，组成了哪些两位数。这时我使用课件，把学生汇报的结果展示在大屏幕上。再找和这个组方法同样的组说说是怎么想的。对他们的方法进行表扬和肯定。"还有不同的方法吗？〃学牛可能还会有不同的方法。这吋我在课件中预先设计了些方法，

8、在汇报时我出示这种方法的排列过程。再让学生说一说你喜欢哪种方法。这样既鼓励方法的多样性，又给学生自由选择方法的机会。最后师