13钓鱼的启示1

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1、13钓鱼的启示一、导入。谈话导入：师：同学们坐得真端正，一看就知道是守纪律的好学牛，冒昧地问一下，老师不在的吋候，你们有没有违反过纪律？（生：有的说“有=有的说“没有覽）师：老师欣赏你们的坦诚和勇敢，但是更提倡大家向和学习，学习她们在老师不在的时候，也能遵守纪律，用两个字来概括就是“自律J做到这两个字很不容易。美国的著名建筑设计师詹姆斯，他时刻严格自律，赢得了所有人的尊重和信任。而他美好的品德来自他小时候一次钓鱼的经历,今天我们继续学习第13课一一《钓鱼的启示》。二、初读启示，质疑1、师：请同学们

2、快速浏览课文，看看课文的哪一个自然段直接告诉了我们，钓鱼给作者留下哪些启示。2、（课件出示启示）读读启示，提出疑问。三、自读自悟，解疑（-）体会“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”的意思。1、体会什么是道德的“是”与“非”。师：“是”，对，正确。“非”不对，不该。就“钓鱼”这件事来说,什么是“是”?什么是"非”?牛：捕捞餉鱼的时间没到，把钓到的鱼留着，就是错误的；而把餉鱼放回湖里，就是正确的。师：可就是这么简单的放与不放的问题，为什么做起來却很难呢？2、体会“我”做起来难的原因。（1）

3、师：请大家默读3~9自然段，（找出做起来难的原因），看看三十四年前那个月光如水的夜晚，我到底钓到了一条什么样的鱼？我为什么不愿意把餉鱼放冋湖里？（可以和同桌讨论讨论）（2）汇报交流，读句子。①生：我从“过了好长时间…溅起不少水花。”看出（出示）：这条鱼是我好不容易钓到的。②生：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的缈鱼。”（出示）：餉鱼很大、很美、营养还很丰富。③生：“到处都是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲。（出示）当他钓到鱼的时候，周围没有人。（3）师小结过渡：鱼的极大的诱惑以及周围的

4、环境，都让“我”难以下决心把鱼放回湖中，但在爸爸的严格教育之下，“我”还是作出了“放鱼”的选择。但在这个过程屮，“我”经历了非常艰难的心理斗争。3、体会“我”实践的艰难过程。（1）、师：同学们，当我好不容易钓到这条又大又美的大鲂鱼时，我的心情怎么样？生：（得意）。师：你从哪些句子体会到的？生：我从“我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着。”体会到作者很得意。师：还可以用什么词来形容作者当时的心情？生：（惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈）师：让我们带着得意之情来读读这句。（生读）师：当我正得意地欣赏这条漂

5、亮的大缈鱼的吋候，父亲却让我把它放了，我会有怎样的表现呢？请同学们大声朗读课文的4—9自然段，标画出描写我心情的词语,体会我心情的变化。②生：我从“爸爸！为什么？”体会到“我”很（急切、不理解）师：你还从哪些句子体会到作者怎样的心情？③生：我从“可是不会钓到这么人的鱼了。”体会到“我”很（委屈.难受）师：我心情的变化主要体现在我和父亲的对话中，请同学们和老师练习一下父子俩的对话，体会“我”的心情。（师生对读）出示：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！为什么？”“你还会钓到别的鱼的。”“可是不会钓

6、到这么大的鱼了。”师：正当我沮丧时，突然我有了一种侥幸的心理，你从哪些句子可以看出?④牛：我从“……到处都是静悄悄的……看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。”看出“我”的（侥幸）师：当我看到四周没有人的时候，我再次把乞求的冃光再次投向了父亲，想一想，我会对父亲怎样说？来留下这条鱼。（出示课文插图）生：爸爸，求求你，把这条鲂鱼留下吧。师：孩子，还不到餉鱼捕捞开放的时间啊，不能留下。生：我们什么时候钓到的，又没有人看见，还是留下。师：天知地知，你必须把这条鱼放掉。儿子：我这一次不遵守

7、，下次遵守不就行了吗?师：不行啊，有了笫一次就有笫二次，我们从小就要严格要求自己。你必须把这条鱼放掉。师：父亲的决定不容争辩，是没有商量的余地。所以，我只得依依不舍地把鱼放冋湖中。（2）体会父亲的情感变化。师：同学们，父亲不喜欢这条鱼吗？师：你从哪里看出父亲也很喜欢这条鲂鱼？生：从“我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大餉鱼”和“父亲盯着餉鱼看了好一会儿”知道的。师出示：（父亲盯着缈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放冋湖里去。”）①师：从这句话中，你体会到什么？:父亲也喜欢这条漂亮的大

8、鲂鱼。:父亲也舍不得。:从“盯、好一会儿”他会想些什么？:父亲想到底放还是不放呢？:父亲想如果不严格要求儿子的话，以后他可能会犯下更大的错误。:我们感受到了，放还是不放？父亲也进行了激烈的思想斗争，也经历了一番道德考验。③师：“得”还可以换成哪些词？生：（一定、必须）师：你从中体会到什么？生：（父亲的决定不容争辩，没有商量的余地。（2）师：你同意父亲的做法吗？如果钓鱼的是你，钓到这么大的鲂鱼，你愿意不愿意放了它？敞开心扉，实话实说（正方：必须放鱼。反方：不必放鱼。）师：同学们，当我