《一面》的教案

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1、第一教时教学要点一、简介背景，导入新课；二、课内预习；三、研习第一部分。教学内容和步骤一、简介背景，导入新课鲁迅逝世的前四年，也就是1932年，他怀看“惟新兴的无产者才有将來！”的坚定信念，写下了一系列战斗的文章，痛斥帝国主义在屮国的走狗对苏联无产阶级的污蔑诽谤，并亲白翻译、介绍苏联无产阶级革命文学作品。他曾说：“从俄国文学那里，看见了被压迫者善良的灵魂、辛酸和挣扎。”在国民党的黑暗统治下，鲁迅先生的处境十分危险，但他却说：“危险令人紧张，紧张令人觉得自己的生命力。”他认为希望是在于将来，因此特别关心进步青年的

2、成长。今天，我们要学习阿累的《一面》里所写的故事就发生在这样的背景里。(加黑字板书，下同)二、指导预习1.给下列词语中黑字注音，依据拼音写汉字。憎恶()虐()待摩sud()jiong()相抖擞()颓()唐ch6uchu()不能自yi()2.口头回答“理解・分析”中的第一、三题。捉示：第一题见课文；第三题(C)o三、研习课文第一部分1——8节1.根据“揣摩•运用”中的第四题，阅读有关内容，并在书上作标记，准备口述以下问题。(1)说说课文是怎样描写“书店的全景”、“书架一角近景”“一本书的特写”。提示：全景：门外，

3、细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里往上钻。店里空荡荡没冇一个顾客，只冇店后面长台子旁边冇两个人用日木话在谈笑。近景：架上横排着一列中文的《毁灭》特写：那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字。在内山书店，作者与鲁迅先生相遇，对鲁迅的外貌作了突出的描写。(2)找出描写鲁迅先生外貌特征的“中景”“近景”、“特写”的语句。学生逐项朗读，教师作适当讲解。提示：中景：“模糊辨出坐在南首的是一个……腾起一阵一阵烟雾。”教师讲解：因为在暗处看，距离又远，只是粗线条地勾勒出人物的体态(瘦)、年龄

4、、衣着；句中的“模糊”、“火光”、“烟雾”则是对远而暗的揭示。近景：引导学生朗读第19节。教师讲解：鲁迅从店后面走出來，距作者较近，观察较细，描写也就进了一层：先写面容，次写头发，再写胡须，把人物最鲜明的外部特征，由整体到局部逐一展现在血前，逼真地再现了鲁迅外形消瘦精神抖擞的形彖，从而由形入神地写出了人物的气质。特写：引导学生读出写手的语句：第23节“竹枝似的手”，第38节“他的手多么瘦啊！”引导学生读出写外貌的语句：第32节“黄里带黑的脸，瘦得叫人担心。头上宜竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的

5、胡须；左手里面捉着一枝黄色烟嘴，安烟的一头己经熏黑了。”教师讲解：鲁迅先生以极低的价格把两本好书卖给了一个“被人轻视的工人”。“我”不能不“惊异地望着他”，距离很近，犹如电影里放大了的特写镜头，再次展现人物鲜明的外部特征，连同对“手”的描写,表明了“他”的健康“己完全给没冇休息的艰苦工作毁灭了”的现实，深情地表达了作者对鲁迅先生的崇敬。（3）作者写鲁迅先生外貌吋抓住了什么特征？（用一个字表达）描写这-•特征有什么作用？提示：“瘦”。“瘦”是鲁迅先生顽强战斗忘我工作的结果。全文共六次写“瘦”：一次整体写，两次写手

6、，三次写脸。从情节发展上，每到一个转折处，便出现一次对鲁迅先生“瘦”的描写。这样反复描写，不仅使鲁迅的形彖深印在读者心里，而且构成了一条内在线索，把全文联成有机的整体。（4）作者写内山书店和鲁迅外貌的观察特点是什么？提示：观察特点是由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到局部。1.提问：“我”与鲁迅见面时的内心感受是怎样的？学生讨论，教师小结：开始“我”只是模糊地辨出一个人的轮廓；当老人从里而走出來时，“我”感到这老人瘦而有精神；看到老人慈祥的眼光，“我”感到父亲般的爱；当他为“我”荐书并赠书时，“我”感到惊异、

7、感激;当“我”认出老人是鲁迅以后，爱越、敬仰、狂喜之借喷涌而出，连用了五个称呼，从共同的目标、平易的态度、慈爱的关怀、引导和帮助以及卓越的斗争，高度赞扬“我（们）”与鲁迅先生之间平凡而高尚的关系（同志、朋友、父亲、师傅和战士九2.小结第一部分：这一部分完整记叙了“我”与鲁迅先生相见一面的情景。鲁迅先生荐书、赠书给一个素不相识的普通青年工人，正体现了鲁迅对劳动人民的关心，对青年一代的信赖和希累；而鲁迅先生那“瘦得叫人担心”的身体，正反映了他已把整个生命都献给了革命事业，为革命鞠躬尽瘁。鲁迅先生的品格是崇高的，精神

8、是伟大的，这令人难忘的一面，将会给“我”带来巨大的精神力量。四、布置作业1.阅读课文第一部分，完成“揣摩•运用”中的第五题。2.预习第二部分，划分层次。第二教时教学要点一、检查旧课作业；二、研习课文第二部分；三、总结课文；四、讨论练习题。教学内容和步骤一、检查旧课检査“揣摩•运用”中第五题的完成情况，先由学生交流，然后教师做适当讲解或提示。二、研习课文第二部分1.集体有表情地朗读课文。