《农村学校的体育特色--毽球教学研究》立项开题报告

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1、巩义市教育科学课题研究开题报告立项编号JK2014-073课题名称农村学校的体育特色-锂球教学研究学科分类体育与健康主持人杨建业所在单位巩义市鲁庄镇第一初级中学填表日期2014年12月14FI巩义市教育体育局制2014年4月开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、开题活动简况：开题吋间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。开题时间：2014年10月8日开题地点：巩义市鲁庄镇第一初级中学主持人：杨建业评议专家：闫春红常先平参与人员：杨建业孙梦卿李朝峰赵

2、紫贤二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。一、课题：农村学校的体育特色-犍球教学研究二、内容：踢犍子又称（犍球），是在中国一向流传很广，有着悠久历史的民族体育活动。经常进行这项活动，可以活动筋骨促进健康。农村学校由于经济和场地的限制，以及小农意识的影响，这项运动只是停留在踢毬子这个简单活动上，没能上升到如今更高的犍球比赛的髙度。古载曰：“小儿以铅锡为钱，装以鸡羽，呼为犍子，三四成群走踢，有耸膝、突肚、佛顶珠等各色。”穗球的起源在农村早就起步，但技术含量不高。我们发展农村穗球，就要从穗球教学抓起，从娃娃抓

3、起。据历史文献和出土文物证明，踢毬子起源于我国汉代，盛行于六朝、隋、唐。唐《高僧传》二集卷十九《佛陀禅师传》中记载：有一个叫跋陀的人到洛阳去，在路上遇到了十二岁的惠光，在天街井栏上反踢犍子，连续踢了五百次，观众赞叹不已。跋陀是南北朝北魏时（公元467——499年）人，为河南嵩山少林寺的祖师，他非常喜欢惠光，并将他收为弟子，惠光便成了少林寺的小和尚。明、清时期，踢犍子进一步发展，关于踢犍子的记载也就更多了。明代进士、我国历史上有名的散文学家刘侗在《帝京景物略》中写道：“杨柳儿青放空褲，杨柳儿死踢穗子。”踢穗子已成为民谚的内容，而且发展到数人同踢的技巧运动。至清末踢犍子已达到鼎盛时期，参加的人越

4、来越多，不仅用来锻炼身体：作养生之道，而且把踢犍子和书画、下棋、放风筝、养花鸟、唱二黄等并提，一些人以会踢犍子而自荣。因此，踢犍子的活动更加广泛，特别是青少年参加者更为普遍，当时就有这样的童谣：“一个穗儿，踢两半儿，打花鼓，绕花线儿，里踢外拐，八仙过海，九十九，一百。”说明踢毬子已经到了相当普及的程度。民间踢犍爱好者更是用功苦练，以口传身授的方法代代相传。以北京为例，每遇城乡庙会，各路能手，步行相聚，观摩、比赛，培养新手，甚是热闹。但是，此后踢犍子运动衰落了，直到新中国成立后，这项民族体育运动才逐渐得到了恢复和发展。1950年，北京市吸收了在街头靠踢犍子糊口的艺人参加了杂技团，专设了踢犍子节

5、目，并出国进行表演，受到了国外观众的热烈欢迎。1963年，踢穗子同跳绳等，被列入国家提倡开展的体育活动，踢穗子运动还编入了小学体育教材。1961年6月，中央新闻电影制片厂拍摄了“飞犍”的电影，介绍了踢犍的运动的历史和踢法，推动了这一运动的发展。天津、上海、保定、哈尔滨等地参加踢穗子的人越来越多。上海电视台也形象地向广大观众推荐踢犍运动，上海《青年报》还组织了全市中学生“红花怀”踢犍比赛，历时两个多月。犍球教学的主要内容有：（1）在教学中要注意充分利用实践课对学生进行毬球技、战术理论及规则、裁判法的教学.（2）实践教学中对不同能力的学生要区别对待。对于刚接触的学生应注意充分调动学生学习的积极性

6、，提髙学生对犍球运动基本认知水平，培养和提髙学习兴趣；对于优秀生应注重挖掘学生学习潜能，积极加以训练指导，通过组织各种竞赛，积累比赛经验、提高他们技战术水平和比赛能力；对于特长生应重点围绕承担的赛事任务组织有效的训练、参加各种比赛。（3）课堂教学与训练要注意加强“三基”教学，重视能力的培养，使教学能力，寓其教学之中。积极创造条件，参加一定的社会实践活动，巩固所学知识，检验教学效果，提高综合能力。三、方法1、、文献资料法：通过图书室或网络查阅有关资料，及时了解本课题的研究动态和训练方向。2、行动研究法：在实际的课堂教学中，不断探索探究性训练教学，完善教学设计方案，总结教学案例。3、问卷调查法：

7、调查学生通过比赛活动等开展探究性学习的现状及比赛后学生的反馈意见。4、案例研究法：课题组老师及时搜集、整理案例，对各案例作出分析，长期积累，为今后的研究总结提供一手事实材料。5、经验资料总结法：对已取得的资料和经验进行及时总结与整理。四、组织与分工：杨建业，男，专科毕业，中小学一级教师，现任职于巩义市鲁庄镇第一初级中学。巩义市优质课一等奖。郑州市德育先进个人。巩义市优秀教师。负责撰写课题研究阶段报告、结题报告