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时间:2019-01-17
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1、2017—2016学年度第一学期五年级数学期末测试试卷分析2017-2016学年度第一学期五年级数学期末测试试卷分析一、试题具体分析本套试题,一填一填;二判一判(6分);三选一选;四算一算;五按要求做一做;六解决问题。一是解决问题的难度适度,紧密结合课本,几乎涵盖了本册重点知识,分值只占26分;二是计算题量增加,强化了计算能力的重要性;三是注重知识的全面理解。如选择题的第5、8小题,都是理解性较强的题,需要学生深入思考才能做出正确选择,判断题的1小题学生失误较多,要求学生理解真假分数的区别。学生答卷整体情况分析良好,基本反映学生的平时水平。第一题,填一填侧重于倍数、因数,分数基本
2、性质、面积单位等,学生做的很好。第二题,判一判(6分)o6小题,“如果ab是一个假分数,那么a—定b”。失误较多,其它题做的很好。第三题,选一选。1小题,下面分数最接近1的是学生对分数单位大小理解不够。第四题,算一算错误主要集中在组合图形面积计算上。第五题,按要求做一做,部分学生对轴对称图形、公平不公平掌握较好。第六题,解决问题,题应该不难,平时教学都有讲到过,也紧密结合教材,学生答题情况良好。一些学生不会分析,以后还需加强分析,提高分析能力。二、学生考试情况分析,本班的学生基础知识还行,自己还是要有耐心、精心辅导,尽可能让他们理解数学知识,让他们切实掌握,但部分学生思维水平不
3、是特别高,不灵活,以后要更加耐心讲解,多想办法,促进学生间相互学习,让他们掌握好,提高数学能力。三、数学教学中存在问题,说明学生的知识掌握不够全面,系统处理数学知识的能力尚未建立。学生间的相互讲解可以促进学生对问题的理解,促进自身思维的发展,也可以促进交流,形成积极向上的班风,今后仍需努力。一是加强应用题数量分析的理解,帮助学生正确找到习题中的数量关系,最大可能让学生自主作出线段图,帮助分析,寻求解决问题的方法;二是注重计算练习,正确计算;三是概念的落实,如学生一定要明确分数基本性质等。四、在今后的教学中,要注意从这几方面加以改进。一是知识形成的展开过程,更加重视直观教学如平移、
4、轴对称等;二是平时加强对基础知识的回忆和理解,给一定时间让学生交流错题,让复习巩固有针对性;三是讲究策略和方法。抓两头并进,促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题,一时也难以改变,只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识,掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面,今后要融入拓展性习题,着重培养学生解决问题的灵敏度,当然首先要夯实基础,教学中要关注学生的知识的系统性,帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心,多伸援助之手,利用课后辅导时间,详细讲解要点,帮助他们掌握好每节课的知识点,这样才不至于他们掉进学困生的队伍,使他们稳中有升。五年级很重要,一定多想办法,避
5、免部分学生掉队,努力让学生在愉快、向上的学习氛围中成长。
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