初中化学教学中如何培养学生创新能力

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1、初中化学教学中如何培养学生创新能力初中化学作为科学教育的重要组成部分，因其学科特点，对培养学生创新能力有着不可替代的作用。这就要求我们初中化学教师在课堂教学中唤醒学生创新、探究的意识，激发他们探索知识的热情，进而培养他们的学习能力和创新能力，全面提高他们的综合素质，为学生成为新时代需要的创新人才打下基础。一、构建和谐师生关系培养学生创新意识和谐平等的师生关系，是学生勇于创新的“催化剂”。初中阶段的学生比较敏感，有很强的自尊心，具有自我表现心理，希望通过展示自己的才能获得同学和老师的认可。作为初中化学教

2、师，应当认识并关注学生的这一特点，使他们将自己的才能表现出来。要想使学生在初中课堂上主动学习，善于表现自己，需要构建良好的师生关系，进而营造良好愉快的教学氛围。这种氛围中，教师是平易近人的，是亲切的，而学生也不会因为师道尊严的束缚而压抑自己创新思维的萌芽。同时，心理学告诉我们，学生在宽松和谐愉悦的教学环境中易于产生意想不到的创造性思维和想象力。因此，化学教师要充分尊重学生的人格，认真对待学生提出的各种问题，尽量找出其闪光点，允许学生提出不同的观点，凡是学生能够自己学的，自己想的，自己做的，都要放手让学

3、生自我探索，自我体验，通过师生间的互动合作构建良好的师生关系，进而使学生的创新意识得到培养和发挥。二、通过化学实验培养学生的创新能力化学作为一门科学性较强的学科，定然少不了实验。实验不仅是初中化学的重要环节和教学内容，而且在培养学生创新能力方面有着得天独厚的优势。首先，教师可以通过让学生预习对实验有大致的认识，在进行实验教学时，教师可以设置一些书本上没有的问题情境，引导学生进行思考和探索。其次，教师可以将课本上的一些“验证性实验”改为“探索性试验”，培养学生的创新能力。初中化学课本中的实验有很大一部分

4、为验证性实验，即书本上的知识已经向学生展示了某些结果，实验的目的就是让我们验证结论的正确与否，这对于培养学生的创新能力是不够的。因此，化学教师可对这类实验进行一定的改进，让学生依据自己已有的化学知识通过实验探索来掌握新的化学知识。这样就可以为学生提供创新、探索的机会，同时也有助于培养学生的创新能力。再次，让学生自己设计化学实验。让学生自己设计实验非常有助于培养他们的创新能力，思维能力、动手能力也都得到了锻炼。因为学生在设计化学实验时，会考虑要用哪些仪器，哪些化学药品，并通过已有知识分析可能出现的问题和

5、现象等。例如，在学习二氧化碳的制取时，课本上只说明可以用大理石或石灰石和稀盐酸反应来制取二氧化碳，然后用实验进行验证。这个实验教师就可以放手让学生大胆探索，先让学生分组讨论探究，各小组成员积极配合，经过实验、讨论，再实验、再讨论，选择出最佳的药品组合和装置,成功完成探究性实验。在此实验中学生不是被动地接受知识，而是主动地选择和获取新知识，充分培养了他们的创新精神和创新能力。三、在生活实践中培养学生的创新能力化学作为一门集应用性和实践性于一体的学科，与我们的生活有着非常紧密的联系，可以说它是来源于生活又

6、应用于生活的。作为初中化学教师，应当在教学中充分利用化学的这一特质，让学生利用已学的知识解决生活中的实际问题，让他们在课外开展一些小制作、小实验，或动手搞一些小发明、小创造等，这些是培养学生创新能力的重要方式。比如，学习了酸的性质和pH值后，让学生用pH试纸测定家用洗涤剂、饮料、食品调料等液体的pH,判断各种液体的酸碱性。学生的学习兴趣和欲望在实践中得到激发，他们的创新能力也得到了提高。反过来，学生在实践中获得的创新能力又激发了学生新一轮的创新意识，而且使学生享受到了成果的快乐，领略到了化学知识的魅力

7、。学生通过课外小实验、小发明，把理论变成了时间，认识到了化学知识与生活实际的关联，为他们今后的发明创造奠定了基础。值得一提的是,这样的良性循环促进了学生学习化学的兴趣和主动性，而且有效提高了初中化学教学质量。化学是初中阶段重要的课程之一，在初中化学教学中，教师不仅要为学生传授知识，更要注重学生发散思维和创新能力的培养。虽然在初中化学中培养学生的创新能力是一项长期而又复杂的工程，但我们教师要有恒心和耐心，要学会转变教学观念，为学生营造创新的氛围和空间，充分发挥化学的学科性质，善于联系生活实际，就一定能够

8、为培养新时代需要的人才做出自己的贡献。（作者单位：江西南康市田头初中）