欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31692412
大小:65.53 KB
页数:11页
时间:2019-01-17
《围绕核心技能培养提高高职国贸人才质量的途径探讨》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、围绕核心技能培养提高高职国贸人才质量的途径探讨摘要:根据外贸企业岗位需求类型及需求量调查结果显示,对国际贸易技能型人才的总体需求量较高,具有多种职业资格、掌握多项技能的国贸人才尤为紧俏。高职学校是高素质技能型人才的培养基地,从高职牛源素质的现实情况和高职教育的特点出发,高职院校培养“高、大、全”样样精通的国贸人才是不现实的。必须坚持“以就业为导向”,将高职院校国贸人才的培养,定位在面向进入外贸企业初次就业的岗位群,找准适用于岗位的核心技能,并围绕核心技能的培养制订人才培养计划贯彻实施,以提高高职
2、国贸人才培养质量。关键词:高职国贸专业核心技能人才培养途径[中图分类号]G424[文献标识码]A[文章编号]1000-7326(2012)02-0012-04我国自2001年加入世贸组织以来,进出口总额逐年增加,2001年全年进出口总额为5090.5亿美元,至2007年,全年进出口总额为21738.3亿美元,进出口总额增长了4.27倍,对外贸易发展增长速度连续六年保持在20%以上。2008年增速有所放缓,全年对外贸易进出口总值为25,616.32亿美元,同比仅增长17.8%,至2009年,受国际
3、金融危机影响出现较大滑坡,但2010年开始逐渐复苏,当年外贸进出口总值为2952.2亿美元,增长21.4%0这些数据显示,虽然受金融危机、贸易保护等多方面不利因素的影响,但发展中的中国,正不可阻挡地成为名副其实的进出口贸易大国。进出口贸易的快速发展,使国贸专业人才的需求量迅速增加,对人才专业素质的要求也随之提升。一、外贸企业对国贸人才的需求(一)岗位需求根据对广东、浙江等进出口贸易发展较快的地区外贸企业岗位需求类型及需求量调查结果显示,一是外贸企业岗位需求类型较为集中,主要集中在业务员、跟单员及
4、单证员这三个岗位,其次是货贷员、报关员及报检员,主要从事出口营销、单证处理、报关、报检等项工作,再有就是商务文秘及翻译岗位(大都出现在大型企业里,中小型企业一般不设置这两个岗位);二是对国际贸易技能型人才的需求缺口仍较大,调查结果显示,外贸企业对国际贸易技能型人才的总体需求量较高,要求不仅要能掌握最新的专业知识,而且要有一定年限的实务操作经验。(二)素质要求企业对国贸人才的素质要求,首先是具有严谨、认真、细致的工作作风和积极进取、勇于开拓的工作精神,要有扎实的专业知识与技能基础,能够掌握国际贸易
5、、国际金融、国际商法、国际营销等知识,熟悉WTO及国际经贸活动的基本规则,了解国际经济法律知识,掌握谈判技巧。出于与国外客户沟通磋商的需要,外语能力很重要,要求达到既能熟练地收发外贸函电,又能直接与外商进行简单的贸易磋商与签订合同的水平,尤其是业务员、跟单员等直接与国外客户打交道的人员更是如此。对业务员更高一层的要求则是要求其具有灵敏捕捉和把握不同国家和地区的市场信息,以及沟通协调海关、物流等各方面关系的能力;具有沟通、开拓、把握商机等国际市场营销能力,有的企业还希望其拥有较为广泛的客户资源。此
6、外,诚实守信的良好职业道德也非常重要。(三)证书要求随着制单、跟单、报关、报检等岗位的日益强调的规范化要求,对从业人员的职业资格和职业技能也提出了较高的要求。许多岗位如跟单员、报关员、报检员都要求持有国家颁发的职业资格证书才能上岗,其他如货代、船代等工作规范化要求也很高,拥有相关职业资格证书的国贸人才就成了各类外贸企业青睐的“抢手货”。随着我国外贸体制的变革,除了原有的专业外贸公司外,许多生产型企业也获得了自营进出口权,同吋还产生了更多的中小型外贸企业,以及外贸个体户。这些新型的外贸企业对人才的
7、需求与传统的专业外贸公司有所不同,传统专业外贸公司分工比较具体,基层业务员职责单一而明确,而新型外贸企业往往是业务开展时间短,规模相对较小,岗位分工不可能很具体,对人才的要求是上手快且能身兼数职,具有多种职业资格、掌握多项技能的国贸人才尤为紧俏。二、高职国贸人才培养的定位和目标(-)培养定位作为以培养高素质技能型人才为已任的高职院校,必须立足于社会所需,根据当前外经贸企业用人的特点并结合学生的实际情况,明确国贸人才培养的定位及培养目标。我们知道,外贸工作业务流程的各个环节都很重要,环环相扣,缺一
8、不可,要胜任每个环节的工作都需要相应的技能,而高职生在校学习的时间只有短短的三年,而口学习基础又相对较弱,要做到样样精通是不现实的,如果按“高、大、全”定位来培养,实际上只会变成“浑身是刀,但没一把利”,毕业出来对每个岗位都难以做到立即胜任。对于这种情况,企业以往传统的做法是,对刚走岀校门的新人,一般是通过师傅带徒弟的形式继续培养,经过年的跟班实践,才开始放手让其独立完成业务。然而,从当前企业对国贸人才的需求特点来看,学校培养的这种还需要较长周期继续“深加工”才能用的“毛坯”人才,已经不能满足企
此文档下载收益归作者所有