体育教学中如何进行德育渗透吴文禄

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1、体育教学中如何进行德育渗透吴文禄吴文禄山东省青岛市黄岛区琅哪镇中心小学266408在体育教学中贯彻德育，应该做到以学牛为木，这样才能从学生的心理特点出发，系统地构建德育的环节。可通过把学生推上德育的主体地位，让学生做到自我认识、自我评价、自我激励、自我总结。教师针对学生不同的观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育，是体育教学责无旁贷的任务。一、教学中德育渗透的途径与方法1・教师的仪表和教师的语言。在体育教学中向学牛进行思想品德教育,关键在于教师的言传身教。“亲其师，信其道”，“身教重于言教”，这两句话同样证明良好的德育形

2、象在课堂教学中的深刻意义。作为一名体育教师，既要有一般教师庄重严肃的风度，乂要充分体现其职业的特点一一健康而朝气，通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。教师用语要文明、简练，应具有较强的逻辑性。幽默是可取的，但切忌低级庸俗。教师要通过自己的语言来影响和感染学牛，使学牛养成文明用语的良好习惯。体育教师严于律己，率先示范，带动学生的自我教育和良好行为习惯的养成，这一点至关重要。2.教师与教师、教师与学牛之间的关系。体育教学中教师之间的配合十分重要，不仅要共同研究教学工作，而且要经常在一个“大课堂”里一起上课。教

3、师之间的关系往往会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重、密切配合、互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。教师尊重学生、关心学牛既是教师高尚品德的表现，乂是一种教育手段,在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差以及不重视体育学科学习的学牛要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，更不能侮辱谩骂学生。在教学中应创造给技术水平较差的学生锻炼的机会。例如,在体操练习的最后讲评时，除找出较好的学生示范小结外，还可以请虽然完成动作较差但在某一环节有所进步的同

4、学再做一、二次练习，肯定他们的进步，并要求大家热情鼓励。这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。对体育骨干和运动能力较强的学生则要从严要求，绝不能袒护他们的缺点。二、结合教材特点进行渗透通过对体育教学的目的以及全运会、亚运会、奥运会等知识的介绍，观看反映我国体育事业巨大成就的录像、收听广播等，极大地激发了学生的爱国热情和民族自豪感，激发了学生勤奋学习、积极锻炼身体的自觉性，为培养终身体育意识奠定了基础。耐久跑教学是培养学生顽强意志品质的良好时机。现在的学生独生子女多，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦的锻炼，怕长跑、怕吃苦的比

5、较多。教师要认真进行思想教育，深入了解情况，从严要求，有意识地培养他们吃苦的精神，不给怕苦者留有余地，让他们在实践中得到锻炼。教师根据学生的不同情况及吋对他们加以了解，在处理上应有所区别。对平时一贯认真刻苦而偶然不适的同学无需批评;对体力分配不合理的，应告诉他们失败的原因和如何分配体力;而对怕苦怕累者，除进一步讲清道理外，应让其补跑一次，使其能认识到自己意志薄弱的毛病，抓住顽强意志这一环节，经过几次反复的工作即可初步解决。三、在评价中进行渗透在体育教学过程中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，并及吋表扬、鼓励。在运动之前用适当的语言鼓励和表

6、扬，能使其放下心理包袱，轻松地完成运动，从而调动起学生的学习兴趣和积极性。批评吋，根据学生心理，把批评放在赞扬之后，可取得很好的效果。如有一些学生的体育技能较好，但纪律观念差,在集体中不能与同学友好相处。在赞扬他们的长处之后，点出要当一名优秀学生,还需得到同学们的信任和支持。学生听后，慢慢自然收敛。一味的表扬，事事得赏，这不仅会变成毫无意义，而且会变成“无聊”的代名词。过重、严厉的批评，则可能毁灭孩子的兴趣，变得自暴自弃，陷入自卑和孤独。因此批评要注意方式和方法。四、体育教学中德育渗透的思考对体育教学中德育渗透问题的探讨，目的就是挖掘其

7、特殊、鲜明、持久的教育功能，以提高学生思想觉悟，激励学生积极科学地参加各项体育锻炼，使他们从思想上热爱体育、逐步形成终身体育意识，从行动上积极主动参加体育锻炼、关心集体、团结互助、遵守纪律，从精神上培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累、克服困难、努力拼搏的坚强毅力。学校体育运动是学校教育的重要组成部分，它蕴涵丰富而积极的教育功能。事实证明，在教师的主持引导作用下，有目的、有计划、有组织地对学生进行身心方面的影响，就能发挥体育运动自身积极的教育功能，即增强学生体质、培养学生能力、磨练学生意志、陶冶学生情操的积极作用，并能对其它学科的学习产生良

8、好的迁移。“学高为师，身正为范，以身立教，为人师表”是体育教师最基本的道德规范，因此，体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人，必须严格要求自己，从知、情、意、行几方面影响青少年的成长，从而达到教育的目的。