关于留守儿童心理健康教育的辅导策略

《关于留守儿童心理健康教育的辅导策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于留守儿童心理健康教育的辅导策略许娜江苏省句容市茅山中心小学摘要：孩子的成长离不开父母，良好的亲子关系直接影响儿童身心健康发展。随着社会经济的发展，大批农村青年涌入城市，他们的孩子则交给老人或者亲戚代为照顾，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的心理问题。关键词：留守儿童;心理健康;辅导策略;作者简介：许娜，江苏省句容市，江苏省句容市茅山中心小学。留守儿童极易表现岀胆小、敏感、人际关系淡漠、不良情绪等不良人格特点，有的在处理同学关系上偏激、自傲，常常与同学闹不团结，甚至听不进老师与监护人的劝告，一意孤

2、行。有的学生沉默寡言，学习上遇到困难不敢向老师同学请教,自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥。由于长期与父母不接触，亲情往往比较淡漠，对他人也会产牛一种厌倦感，不能融入集体。这些不良的人格特点会肓接影响到他们的身心健康发展，导致留守儿童存在不同程度上的心理问题。具体问题主要表现在以下几个方而：一、学习方面的问题由于长期在外打工的家长对孩子的期望值过低，留守儿童的学习动机不强，学习目的不明确，学习缺乏主动性。一方面很多父母对孩子的定位认为不会有多大出息，长大一样是出去打工，很多学生也就潜意识里认为读书无用，待在学校只

3、是为了完成任务。另一方而这些孩子过早地离开父母，由公公婆婆或者爷爷奶奶照顾，这一特殊的监护人群体大多是年纪比较大，文化水平比较低，在学习上无法帮助与引导孩子进行学习，也就造成了这些孩子在家中的学习处于无人监管状态。他们在学习上会岀现吃力跟不上的现象，或者直接放弃学习的现象。二、缺乏安全感由于长时间与父母分离，严重的亲情缺失直接影响学生的身心发展，良好的亲子关系能够促进学牛的良好习惯的养成，从而促进孩子的心理健康发展。亲子关系的缺失，直接导致他们缺乏安全感，焦虑、紧张，在班级里无法与其他孩子进行正常的人际交往。很多留

4、守儿童与父母的联系只是通过电话，而很多时候也只是要钱，父母关心的只有学习，长此以往，父母与孩子的沟通岀现问题。长期缺乏亲情呵护，在一个缺乏爱的环境屮长大，很多孩子不会去关爱别人，不懂得感受爱。当遇到困难想耍寻求帮助的时候，父母不在身边，会让他们产生心理失落感，认为自己是被父母抛弃的，从而养成胆小、敏感的性格。安全感的缺失，孩子在班级交往中会出现格格不入的现象。三、逆反心理严重留守儿童大多处于儿童期，这时候的孩子更加渴望得到父母的关爱，看到其他同伴与父母朝夕相处，而他们自己的情感却无法得到满足，就会产生怨恨心理。留守

5、儿童由于父母长期不在身边，致使他们缺少最亲密的关爱体验，安全感的缺失会让他们不信任别人，对别人产牛敌对情绪，表现在行为上就是不听话、不礼貌、喜欢恶作剧。喜欢和别人对着干，不愿意听从长辈及老师的教育，总是把老师的话当做耳旁风甚至看成是对自己自尊心的伤害，因而经常把自己放在别人的对立面上，与老师同学的关系都很紧张。针对留守儿童岀现上述的一系列问题，我们对留守儿童的心理健康教育主要从以下几个方面入手：一、建立心理健康档案，实行动态管理为系统地有针对性地对留守儿童进行心理健康教育，学校要首先进行心理健康普查，建立留守儿童的

6、心理健康档案，包括儿童的姓名性别、出生年月、父母姓名、工作地点、工作方式、联系方式、监管人的联系方式等要调查清楚，记录他们的思想行为、学习习惯、兴趣爱好、心理品质等，有针对性地掌握留守儿童的情况，实行动态管理。另外对留守儿童档案建立的过程中，也是对他们更进一步的了解，在这过程屮发现问题，及时进行心理疏导与干预，对留守儿童的心理有一个持续动态的关注。二、实行家长代理制，关爱每一个留守儿童无论是班主任还是任课教师，与留守儿童进行结对，实行家长代理制，切实关注这些孩子，由于小学生正处于成长发育的关键期，亲情的缺失，很容易

7、产生价值判断错误，个性心理发展的一系列问题。一方面在他们的学习上主动承担起父母的角色，积极引导帮助，树立他们学习的信心；另一方而，主动走近他们，让关爱滋润他们的心田，关注他们的心理变化，在一些事情上，在“平等”的名义下，甚至可以给予特殊的照顾，留更多的爱给他们，给这些孩子一些情感的慰藉，心灵的依靠。三、开展班级活动，让留守儿童在平等中享受关爱每个人离不开环境，健康的心理更是在环境中培养出来的。小学生最需要的是来自周围同伴的认可，与同伴正常交往是他们归属需要满足的表现，这对小学牛良好个性的形成及他们今后的成长有着不可

8、忽视的作用。留守儿童缺少爱的关怀,因为长期亲情的缺失导致不良人格，不能融入集体，各班主任需要花费更多的耐心去关心留守儿童，对他们进行积极引导，使其快乐成长。班主任在班级工作中做到平等对待每一个学生，尤其是留守儿童，避免在孩子心中贴标签，让他们在认可与赞扬中获得自信，积极运用“皮格马利翁效应”抱着对学牛的美好愿望去面对留守儿童的辅导工作，用真诚来感染每一个学生