农村留守儿童心理健康教育策略.doc

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1、农村留守儿童心理健康教育策略内容摘要：农村“留守儿童”是特殊的受教育群体，由于各种原因，部分孩子心理上出现了问题，作为一名小学教师采取了及时沟通，营造健康的心理氛围；倾力关注，创设健康的教育氛围；增强认识，形成健康的个性品质等方法，对农村“留守儿童”心理进行疏导。关键词：留守儿童心理健康教育策略随着农村外出务工人员的增多，很多农村孩子成了“留守儿童”。“留守儿童”一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨妈等照料。这些临时监护人对孩子性格、兴趣爱好、生活习惯等都不够了解，对孩子的“爱”理解也不够全面，认为孩子要什么就

2、给什么，要干什么就干什么……一切顺着孩子，一切护着孩子，这就是爱。时间一长，一些“留守儿童”出现了心理障碍或心理方面的问题。如何有效地对这些孩子进行心理健康教育，笔者做了以下尝试：一、有效沟通营造健康的心理氛围作为一名农村小学班主任，我时刻关注学生的家庭情况。在班级中定下制度，只要有家长外出打工，就要及时登记。之后，我会与家长联系，让家长意识到自己外出务工，不在孩子身边对其心理肯定会有影响，应该将这种影响尽量缩小化。比如，为孩子寻找一个认真负责且有爱心的监护人，同时，要注意与孩子作亲情上的沟通，经常打电话跟孩子沟通

3、,和孩子谈谈知心话，不要一开口就是“学习成绩怎么样？”让孩子感受到父母不在身边，依然对他（她）的关爱。一旦孩子放假，就应该将孩子接到身边，让他（她）感受到父母的亲情，以弥补孩子的情感缺失和心理失衡。要求家长主动和学校保持联系，掌握子女心理健康和学习情况，商讨教育子女的策略和方法。把一些住的近，情况相似的“留守儿童”组织在一起，让他们一块玩耍一块儿学习，有问题一起想办法，有快乐也一起分享。相同的经历与境遇使留守儿童之间更易产生彼此心理上的相容，形成情感上的相互慰藉与支持。这样不仅可以丰富他们的业余生活，冲淡他们对父母

4、的思念和孤独感，而且，从共同的交往活动中可以培养他们对集体的依恋和归属感，形成积极的情感体验。我还注意引导那些父母在身边的孩子与留守的孩子进行友好沟通，尽最大努力为留守的孩子创设健康的心理氛围。二、倾力关注创设健康的教育氛围教师要放下架子，与留守孩子民主、平等相处，克服单纯的教书观和空洞的说教，而应把这些学生看作自己的孩子一样关心、呵护，在思想道德上、生活习惯和行为习惯上像父母一样地监护、抚养。为留守儿童建立成长档案、诚信积分卡，还为”留守儿童”举办生日班会。同时开展丰富多彩并且有益于学生身心健康的教育活动，为留守

5、学生创设良好的学习和成长环境。开展丰富多彩的活动，在活动中让他们学会团结协作、互帮互助，学会与人相处、与人交往。从各种活动的交流和沟通中寻找温暖和友谊。通过参加体力劳动、体育运动，不但可以消耗青春期因精力造成过甚的麻烦和躁郁，起到清洁心灵的的作用；还可以缓解学习压力，调节情绪，清新大脑，培养孩子的智力。因为他们在劳动中培养了动手能力，锻炼了灵活机智地处理问题的思维，发现一个新的更强大的自我；同时还能改善人的体质，充沛精力，培养爱劳动的习惯。我在日常教学中结合本学科特点，把心理健康教育的原则，方法充分运用到教学中，两

6、者有机结合，确保青少年的健康成长，使学生的人格得到和谐发展，为适应未来的社会需要在能力上和心理上作好准备。三、增强认识形成健康的个性品质自我认知包括自我观察和自我评价。其中，自我评价是自我调节的重要条件。恰当的认识自我，实事求是地评价自己，是自我调节和人格完善的重要前提。因此，我注重引导班级中的“留守儿童”正确地认识自我，看到自己优秀的地方，正确的进行自我评价，进行合理的自我调节，完善自己的人格。自我体验能伴随自我评价，激励适当的行为，抑制不适当的行为。因此，“留守儿童”应加强自己的道德修养，用道德的标准来调节自己

7、的行为；因此我在教育教学中注意增强班级中“留守儿童”法制、纪律观念，引导他们用纪律来调节自己的行为；学会用愉快的情感体验来驱赶不愉快的情绪，学会自我排解、自我安慰；确保拥有良好的自我体验，制止产生消极的情绪和不良的行为。“留守儿童”是特殊的受教育群体，我们对他们的教育应因材施教、循循善诱。对性格不同、脾气不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做换位思考、多想想，决不能简单行事。动不动就一顿暴打、臭骂，不让孩子理论，这种粗野、蛮横的方式，让孩子口服心不服，起不到任何的教育效果，甚至形成逆反心理，让孩子心里演变为

8、仇恨、冷漠的情绪与你作对。这样，长此以往，影响了孩子与监护人之间的相互沟通，对孩子的心理造成极大的伤害，甚至导致心理疾病的发生。再有就是对孩子监护不力，孩子犯了错误，怕伤孩子感情，轻描淡写说两句完事，长此以往怂恿孩子的坏毛病，最后无法管教，误入歧途。这两种形式都是教育方法的不全面，教育孩子应动之以情、晓之以理、既堵又疏，才能水到渠成。在树立正确的人生观和价值