关于高职院校足球教学模式的改革探讨

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1、关于高职院校足球教学模式的改革探讨洪运刘英长沙航空职业技术学院摘要：近年来，我国校园足球活动己经在全国各类院校开展，高职院校足球运动也随之进入发展的关键阶段。而影响校园足球发展的关键在于教学模式改革。本文对高职院校足球教学模式改革进行了简要的探讨，并提出了一些自身的见解，以期为促进高职院校足球教学的发展贡献一份力量。关键词：校园足球;高职院校;教学模式改革;作者简介：洪运，讲师，湖南省长沙市，长沙航空职业技术学院。作者简介：刘英，讲师，湖南省长沙市，长沙航空职业技术学院。随着素质教育的不断推进，高职院校的足球教学模式正在不断创新，已经打破了传统单一手段的束缚，更

2、加注重学生素质的培养。足球运动在锻炼学生身体的同时，也能够提升学牛体育运动技能，培养良好的锻炼习惯，同时有助于学牛健全人格的建立。文章对高职院校足球教学的意义进行分析，并针对足球教学改革提出了几点措施，希望能够为广大同仁提供一点借鉴。一、高职院校足球运动的意义1.提升高职学生素质促进学生身心健康发展高职院校足球改革的目的在于提升学生的身体素质，锻炼学生的体魄。任何i种改革都是在原有的基础上，提升人们的生活质量。而现阶段高职学生身体素质普遍偏低，大多数都处于“亚健康状态”，影响今后的发展，因此，高职院校的足球教学改革，其首要目的在于提升学生身体素质，只有身体素质得

3、到了提升，才能保证学生身心健康发展。2.促进足球项目的长远发展众所周知，足球是我国体育运动的弱项，高职院校实施足球教学改革能够有效提升社会对足球运动的重视。一直以来发展足球运动都只是一句口号，并没有付诸太多的行动，大多数人都认为足球运动项目是职业选手该考虑的问题。然而在笔者看来，任何东西都需要营造良好的学习环境，足球运动亦是如此，如果整个国民都开始重视足球运动，那我国足球的基础就会有很大提升，这样职业选手的选拔要求也将提高，从而有利于足球项目的长远发展。1.促进学生心理发展培养良好团队精神高职院校足球教学改革能够有效促进学生心理健康发展。由于社会的发展速度增快，

4、高职学生是即将踏入社会的新的群体，将面临着各种各样的压力。而足球属于消耗能量较大的运动项目，能够促使学牛在运动过程中暂时忘记心中的烦恼，将注意力投入运动之中，从而缓解精神压力。同吋也可以通过运动途径将压力、不满发泄出來，使Z在运动Z后产生愉悦的感觉，有效降低了心理疾病的发生，促进学生身心健康发展。另一方面，足球运动能够很好地培养学生团队合作精神,众所周知足球运动是需要团队协作才能够取胜的，在球场上，队员之间要相互配合、相互支持。通过足球运动项目的训练，能够培养高职学牛团结协作的精神，树立团队意识，从而为未来工作屮所需要的团队精神建立良好的基础。二、高职院校足球教

5、学模式改革的实施策略1.转变教学观念高职院校应转变传统的教学观念，这是高职院校足球教学改革应采取的首要措施。首先转变高校人才培养方案中对体育教学的重视程度，将体育纳入到日常的教学日程中，转变传统的课程设置，增加体育锻炼的吋间。对于任何人来说，身体是根本，只有具备良好的身体素质才能更好地投入到学习、工作及生活中。因此，在高职教学中应重视起足球教学的作用，注重学生足球兴趣的培养，从而促进足球教学的有效开展。2.进行多样化的足球教学组织方式传统的足球教学中课程组织方式大多是班集体授课的形式，直到二十世纪初期西方一些国家开始尝试分组授课的方式。这种方式主要是针对学生的个

6、体化差异,进行能力分组或作业分组，从而促进实施教学。此外，还出现了开放式教学、协作教学、导师制教学等多种组织形式。单纯的就足球教学而言，可以采取多种教学组织形式结合的教学方式。在进行基木技术传授时可以采取传统的授课方式以班级为单位开展教学;在进行攻防战术演练吋，可以按能力进行分组训练，这样的方式对抗效果会更好;在进行比赛录像赏析时，按作业分组也是很好的授课方式。此外，教师还可以组织校内足球赛或通过校际间的足球赛开展开放式教学。这种多种教学形式相结合的足球教学能够有效激发学生足球学习兴趣，同时丰富教学形式，使理论与实践能够有机结合，提升学牛体育基础知识掌握的同时有

7、助于高职学生体育实战能力的提升。3.注重学生个性发展以往高职院校的足球教学模式中，进行足球教学注重的是对学生进行技术的培养，从而忽略了学牛个性的发展，因此，在足球教学的改革中应加强以学牛为主体的教学观念，强化教师只是学生学习活动的辅助者、引导者。应按照足球教学内容的特点，给予学生恰当的引导。教师在教学活动屮应对教学内容的重点及难点进行分析、根据学生的特点采取有效的教学方法，给予学生恰当的引导，寻找适合学生个性发展的教学模式，从而培养学生自主学习的意识及动力，促使其积极地进行思考、探索，从而更加深刻地认识足球运动的原理及意义，在此基础上掌握适合自身发展的技术动作。

8、同时，在高职足球教学中，