信息技术环境下语文阅读教学师生共同变化的案例

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1、.信息技术环境下语文阅读教学师生共同变化的案例2．促进语文课堂教学效率的提高多媒体计算机辅助教学，信息传播量大、速度快，并且具有形象直观的教学感染力，可使学生在学习过程中的各种感知器官密切配合，协同作用，并发挥大脑两半球的不同优势，提高课堂教学效率。3．引导教师对教学策略的探索利用现代信息技术促进学生语文学习方式的改变不仅仅是学生层面的努力，学习方式的改变与教师教学策略有密切的关系，教师对包括利用现代信息技术等策略方式探索会激发、促动学生学习语文的兴趣，进而促进学生语文学习方式的改变更新。4．造就一支多专多能现代化科研型的师资队伍计算机进入课堂

2、教学不是取代教师，而是“放大”了教师的作用，对教师的综合素质提出了更高要求。教师不仅要懂得运用，而且要参与软件的开发与制作。教师大量的工作逐步由台前的讲授变成台后的教学设计、学习技术、研究学生等，课堂上主要起一个引路者、点拨者和指导者作用，教师的主导作用得以充分发挥，学生的主体地位也得以保证。通过研究与实践，造就了一支年轻的具有现代教育意识的科研型、创新型的教师队伍。在实践和研究中，老师们积极参与教科研工作，他们主动学习教育教学理论，钻研教材和教法，互相交流经验，积极探索课件的制作，形成了良好的教研氛围。通过研究课、试验课、观摩课等，提高教师的

3、教育教学水平，特别是青年教师、新上岗的教师，在实践中收益匪浅，在各级各类比赛中脱颖而出。5．涌现出一批成功课例、优秀论文和精品软件本课题的成果以论文、优秀教学设计、课例形式呈现，通过三年实验，出现了一批成功课例，优秀论文和精品课1）激发学习自觉性。唤醒学生的主体意识，激发学生对课堂的期待、对学习的挑战，自主学习才能产生运行的动力，学生的潜能才能得以展现。而多媒体和网络集文字、图形、声音、动画于一体，在辅助教学的过程中，可化微观为宏观，化抽象为具体，化呆板为生动。充分利用这一优势，可增强教学的表现力和感染力，极大的满足学生的精神需求，引起其积极地

4、情绪反应，并加深对课文内容的理解。例如用传统方法教《传统文化与文化传统》，学生很可能会感到枯燥无味；如果用录像、动画的形式呈现相关的内容，学生或许会兴趣盎然。...（2）体现学生独立性。引导自我定向、自我规划、自主探索、自主检测，是自主学习的重要特征。在网络教学环境中，学生不必再被教师牵着鼻子走，而能根据需要，在任意时间、任意地点随时获取适当的学习资源，自由地开展学习活动。例如，基于网络的阅读教学，一部分学生可以朗读，一部分学生可以默读，一部分学生可以通过计算机解决字词障碍，还有一部分学生则可选择若干同步阅读课件进行学习，有利于学生自学能力的提

5、高。（3）满足学习的差异性。个性化教育是现代教育的一个最重要的本质特征。尊重差异、发展个性才是自主学习的根本目的。中国传统教育之所以采取共性之上的群体性原则，扼杀学生的个性发展，很大程度也是迫于班容量太大的压力。利用多媒体和网络技术界面友好、操作便捷的优势，可以成就广泛的学习目标，使学生顺应自己的学习基础、学习兴趣、认知风格，选择适合自己的学习内容、辅助练习、学习策略、学习步骤和学习速度，及时得到同学、专家、名师的指点，及时收到反馈信息，促进个别化建构。这样个体差异性需要便会得到满足，多元智能会得到承认，知识的个人意义会真正被发现，“平等”终于

6、有了保证，这是其他教学手段所无法比拟的。（4）提高合作有效性。传统的高中语文学习方式多半是学生听、写、读，很少交流，偶尔的讨论，易于流于热热闹闹的形式，难免有学生滥竽充数。借助现代信息技术手段后，同学可以跨越时间空间障碍，方便的、真实的进行同伴互教，学生可以跨越一个班、一个学校、一个国家交流学习，接受多数量、多元化的指点和帮助；提高语言的表达能力和沟通技巧，对学生终身发展大有裨益。（5）学习情境真实化。借助多媒体可以创造情境，形象地再现内容，使人如临其境，既可以引导学生主动参与和干预教学活动，又引发真实情感。一位老师在教《图片两组》课文时，利用

7、多媒体展现一组战争留下的苦难的图片，主要以战争硝烟为背景，不同国家不同肤色的孩童、妇女为画面主体，他们在硝烟中呐喊、奔跑、丧命，同时伴随播放低沉、缓慢的《珍珠港》主题音乐，渲染气氛，激发学生对本专题“和平的呼唤”的意识，引导进入本课主题。弥补学生因远离战争而表象不足的问题，情境非常真实。（6）学习视野更广阔现代信息技术可实现课堂内外教育资源的整合，使学生视野更加开阔。单就阅读而言，网络超文本的链接方式，便使阅读范围扩大、总量据增。学生在作文中，可以就某一话题进行题材搜素，活化知识材料。“秀才不出门”真的能够“全知天下事”。...现代信息技术的运

8、用，可以把图片、声音、动画和视频等信息有机结合，可以为学生呈现丰富多彩而又具有极强感染力的画面和情境，为学生提供了最大的可能性和最佳的视听效果。为语文