“学案导学”让学生学得更扎实，教师教得更轻松———“学案导学”在中职数学教学中

《“学案导学”让学生学得更扎实，教师教得更轻松———“学案导学”在中职数学教学中》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“学案导学”让学生学得更扎实，教师教得更轻松一“学案导学”在中职数学教学中的实践与研究（摘要）本文介绍了“学案导学法”在屮职数学教学屮的应用，重点介绍了针对屮职学校的学生特点如何设计适合的学案，并阐述了实施“学案导学法”的意义及成果。（关键词〕学案导学方法学案设计背景过程效果1引言新课改实施以來，广大教师积极参与、研讨新的教学模式改革；素质教育的大目标，也决定了必须改变以教师为主体的旧的课堂教学结构，构建以学生为主体的新的课堂教学结构。不少学校，尤其是普通屮学正在实施“学案导学”、“学案式教学”等新的教学模式。从过去的只有教师“教”的教案，到现在有了学生

2、“学”的学案，这是教学理念上的重大转变。但是职业学校由于学生的特点等原因，研究、实施“学案导学”的教师还很少，在职业学校是否适合采用“学案导学”的教学模式？在职业学校如何设计学案更科学、有效？这些都是有待我们进一步思考、实践与研究的问题。2在屮职数学教学屮实施“学案导学”的背景2.1中职生有其特殊的学习背景。中等职业学校的学生大多都是达不到普高分数线的学生，他们的学习成绩不理想，尤其是数学成绩往往是他们的弱点，在文科类的职业学校更是如此。他们学习成绩不够理想的主要原因是一直没能养成良好的学习习惯，不会学习，久而久之就放弃了对数学的学习。还有很多学生学习态

3、度不端正，对数学持讨厌的态度，上课不听讲，下课不完成作业，成绩差也无所谓。2.2中职教育不仅仅是要对学生进行相关专业教育，文化基础教育也是必修课程，数学是其中很重要的一门文化课程。近年来随着社会的发展，屮职生升入高等院校继续深造的学生越来越多，数学是必考科目，这更要求在教学时应该给学生打下良好的学习基础。随着国家学习型社会的建设，就是不升学的学生，也应该培养其较强的学习能力，学会学习，以适应社会的发展。2.3传统的教师教授为主，填鸭式的教学模式已越来越不适应社会发展的要求，违背了教与学的规律。I口的教学模式，老师要重复繁琐的备课，课堂上不停地讲，自己很累

4、；学生被动地听，课堂上不能始终注意力集中，上完一节课，忘得也差不多了，课后更不能自觉地去学习，成绩自然很难提高。更重要的是毕业了依I口不会学习，没有再学习的能力。真正好的教师是“授之以渔”而非“授之以鱼”。有没有一种更好的教学模式，能解放教师在课堂上的费力地讲，还能促使学生主动地学？2.4中职数学教材的编写，充分考虑到中职学生的实际情况，是很适宜学生自学的。我们应该充分利用这一点，抓住学生课前预习，课堂认真听讲、记录，课后认真复习、完成作业等学习环节，从而培养学生好的学习习惯。2.5普通中学中实施的“学案导学”、“学案式教学”等教学模式，学案的形式大致可

5、以分为两类。一类是学案几乎都是练习题，检测题；另一类则是很多学习资料、拓展材料、教学过程以及练习题。中职数学的教学目标以及中职生的特点决定了这些学案的形式都不适合中职数学的教学，我们应该设计符合中职学生的特点和教学要求的学案，更好的为教和学服务。3在中职数学教学中实施“学案导学”的实践3.1学案的设计。学案一般设计为预备知识、基本概念（公式、技能）、典型题目、小结、练习和作业几部分。3.1.1预备知识设计包括两方面，一方面是和本节有关的已经学习过的基本概念，基本计算等内容，另一方面是本节课中的重难点或较复杂例题、习题中分解出来的已学知识或基本运算，设计成

6、填空、判断、计算等形式，让其复习、练习，为新知识的学习奠定基础。这样温故知新，新概念更容易理解，较难的例题、习题因为将难点已分解前置，已经变为较简单、较熟悉的题目，更易掌握。3.1.2基本概念（公式、技能）一般设计成填空形式，所要填的空就是这个概念的关键词、核心部分，突出了要强调的重点；有的设计了辨析部分，让学生学会分析概念、比较概念，更好地理解、掌握概念。这种设计强调学生的主体地位，设计的问题要让学生在通过自主阅读教材后能基本够得着,激发其学习兴趣，让学生学有动力。3.1.3典型题目，以教材上的例题、练习中较典型的题目为主。一・般设有提示，学生填写的都

7、是重点的步骤，一方面突出了重点，另一方面规范了学生解题的格式，便于课后学生模仿。3.1.4小结部分一般设计成学生归纳所学的知识。3.1.5练习一般选取的是针对典型题目相应的题，以巩固对典型题目的掌握。作业提前设计在学案里，便于一些同学提前尝试做，如有不会能更好的上课听讲。3.2实施过程。3.2.1学案都是提前发给学生，要求学生每天先阅读相应的教材，再独立完成学案。教师一定要在上课前收学案进行批阅，这样做一方面能督促学生认真完成学案，另一方面可以了解学生通过自学掌握知识的程度和存在的问题和困难，上课时更能有的放矢、有重点地进行教授。3.2.2课堂上主要由学

8、生分享自己预习、完成学案的成果，教师对大家普遍存在的问题进行讲解，学生通过预习、