苏教版五年级数学——“小数的性质”教学设计

《苏教版五年级数学——“小数的性质”教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、苏教版五年级数学一一“小数的性质”教学设计苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第34~35页。这部分内容结合现实的情境，通过自主观察、比较和归纳，引导学生在众多数学现象中体验并发现小数的性质。例4联系学生熟悉的ldquo;购学习用品rdquo;情境引入，激起学生进行比较的需要，再通过用不同方法对橡皮和铅笔单价的比较，使学生初步体验小数末尾添上0,小数的大小不变。ldquo;试一试rdquo;则借助直尺图使学生再次体验小数末尾去掉0,小数的大小不变。在此基础上，引导学生综合、归纳两组等式的特点，从而发现小数的性质。例5及相应的ldquo;试

2、一试rdquo;则是突出小数性质内涵mdashjmdash;ldquo:0rdquo;在小数末尾的专项教学，同时学习应用小数的性质，进行化简和改写小数的方法。1、使学生在现实的情境中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质改写小数。2、使学生经历从日常生活现象中提岀问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。观察、比较、抽象概括能力，3、在活动中使学生初步感悟数学知识间的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。一、复习旧知，引发冲突1、谈话：数的王国

3、里有许多神奇的现象，如不起眼的ldquo;Ordquo;,表示什么意思？（一个也没有）别小看这个ldquo;Ordquo;,它的作用可大着呢。看，在整数5的末尾添上一个0,这个数发生了什么变化？添上两个0呢？（屏幕依次出示一组数：5,50,500）我们再从右往左看,500去掉一个0,发生了什么变化？2、引发猜想：如果在一个小数的末尾添上0,或者去掉0,小数的大小又会怎样？猜猜看。（学生自由发表，可能出现两种意见:①受整数末尾添ldquo;0rdquo;的思维定势，认为小数大小也会随之变化。②由钱数等生活经验认为小数大小不变）谁的猜想正确？我们可

4、以用什么方法证明？（举些例子）、实例作证，体验小数性质的合理1、创设情境，初步感知(1)创设购物情境：两位同学去书店购买学习用品后在交流购物情况：小明：1dquo;我买1枝铅笔用了0.3元。rdquo;小芳：ldquo;我买1块橡皮用了0.30元。rdquo;你从图中能获取哪些信息？(2)提出问题：橡皮和铅笔的单价相等吗？为什么？你能想办法证明吗？先独立思考，有想法后可以和同桌交流。(3)学生活动后组织全班交流，可能出现如下的比较方法：①用具体钱数解释：0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元。②用图表示：把两个同样大小的正方形分

5、别平均分成10份、100份，其中的3份、30份分别用0.3、0.30表示。因为阴影部分大小相同，所以0.3=0.30o③结合计数单位理解：0.3是3个0.1,也就是30个0.01,所以0.3=0.30o(4)感知与体验：同学们想出了多种办法都能证明0.3元=0.30元，说明这两个小数确实相等。教师引读0.3元=0.30元，从左往右看，小数末尾有什么变化？小数的大小怎样？你有了什么想法？使学生初步体验小数的末尾添上ldquo;0rdquo;,小数的大小不变。2、试一试，加深体验谈话：看来刚才的猜想二有些道理。当然，仅仅用一个例子证明是不够的，还得

6、找些其他例子进一步研究，看看这是否是普遍的规律。(1)出示一把有刻度的学生尺，你能比较出0.100米、0.10米、0.1米的大小吗？给学生一定的思考时间。部分学生可能有困难，随后出示书上填空，看图填一填，再比较。(2)交流比较方法：说说你是怎样比较的？可能出现如下的方法：①结合直尺图说明：由100毫米=10厘米=1分米，得到0.100米=0.10米=0.1米。你还能用其它方法来证明吗？②用计数单位说明。0.100是100个0.001,就是10个0.01,也就是1个0.1。(3)感知与体验：教师引读：0.100米=0.10米=0.1米，小数是相等

7、的。从左往右看，小数末尾怎样变化，小数大小也不变？使学生初步体验小数的末尾去掉ldquo;0rdquo;,小数的大小不变。3、总结体验，概括表达上面的两个例子，小数大小都没变。从左往右看，小数在怎样的情况下，大小是不变的？把你的想法和小组里的同学说一说。小组交流后组织全班交流。在此基础上引导学生把两次的发现用一句话概括：小数的末尾添上Idquo;Ordquo;或去掉ldquo;0rdquo;,小数的大小不变。这就是小数的性质。才我们是从左往右观察，得到了小数的性质。那么从右往左看，你又能发现什么？4、突出ldquo;末尾rdquo;,体验内涵牛

8、奶2.80元面包4.00元汽水3.05元火腿肠0.65元(1)nbsp；小强去超市购买了一些物品，得到一张购物单(出示例5)：合计10.50元请你帮他