课堂教学有效性学习的体会～

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1、课堂教学有效性学习的体会〜8月28日上午，我们四中教研室组织我校全体教师参加培训学习，主讲的是我们本土专家黎海浪主任，虽然培训只有两个多钟头但黎主任精彩而有针对性的讲演让我们了解了当前课堂教学有效性研究的状况，理解了有效课堂教学的内涵及其重大意义，丰富了我们的教育教学理论，还让我们发现了自己以往教学的不足。听后，我陷入沉思,心情久久不能平静。在开学伊始，让我们面对校情、学情、教情，深入反思自身的教学实践，找缺点，找差距，找毛病，更新教学观念，探索教学新方法，找出新途径，以缩短与名校、名师的距离，以便在新的学年以饱满的精神状态投入教学工作，以更加科学高效的课堂教学

2、提升我校的办学水平，展示个人教学风采，这太有意义了。课堂教学的质量是学校的生命线。课堂教学有负效、无效、低效或高效之分，一所中学的办学成果如何很大程度上取决于该校课堂教学的成效。如果我们四中每位老师都心往此处想,在新的学期都致力于提高课堂教学质量，提高我们的课堂教学的有效性，那我们的学校办学品味、办学水平就会上一个新的台阶。新的学期在教学上我们要有新的思想，新的目标，并有脚踏实地朝这个目标迈进干劲。衡量课堂教学是否有效有三个维度，一是学习速度：学习特定内容所花费的时间（前提性指标）；二是学习结果：发生的变化、获得的进步或取得的成绩（核心性指标）；三是学习体验：所

3、伴随或发生的心理感受（内隐性指标）。初中物理理论性、实用性都比较强，尽管现在的新课程、新中考与实现社会,与学生生活实际更加贴近，但物理学科与数学、地理、化学等学科有一定的联系，需要一定的文化素养，而我校许多学生各学科成绩参差不齐，总体素质不太好，要在以上三个方面都有理想的效果还有不少困难。如何激发学生对物理课的兴趣，保证学生在课堂上有相对持久的注意力还是我们首先要面对的问题，当然，这也是各学科长期以来面临的共性问题。兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了主动性、积极性，学生就会主动学习，主动探究。我们老师也会被感染，被带动。所以新的学期，如何上好第一课，让更多的学

4、生从不了解物理到初步了解物理，从不怎么喜欢物理，到热爱这个学科是我第一个教学目标。要让学生喜欢物理，让学生对物理感兴趣，我们要优化课堂，提高课堂教学质量，增强课堂的吸引力，增加我们物理教师的魅力，让学生对我们感到满意。教学设计塑造了课堂框架与灵魂，决定教学的成败，是课堂教学是否有效的关键。我们初中物理第一章第一节《声音的产生和传播》在教学设计时就要注意物理和生活有着密不可分的联系，要学生掌握好物理。必须注意生活f物理和物理f生活这一辩证关系。在上这一课之前我们可以提前一天布置学生在家寻找一些能够发声的简单如木片、梳子、铃铛、纸哨、笔套、橡筋等。在课堂上先让学生尽

5、情地摆弄，想怎样玩就怎样玩，走进“声音的世界”，创设“生活走向物理”的情景。学生通过看、听、摸，动手做各种发声的实验，再经学生讨论，老师点拨，得出物理结论：声音是因物体的振动而产生的。然后注重引导学生“从物理走向生活”。如让学生用手触摸自己讲话时的喉咙振动，观察和解释蝉鸣现象等，把学生得到的物理知识一般化。同时引导学生，让学生了解物理就在身边，物理知识无时不有，无处不在。虽然良好的开端是成功的一半，但这只是万里长征的第一步，还有许多问题等待着我们去思考，去行动。要提高我们课堂教学的有效性，提高我校办学水平可谓任重道远。多思考，多实践，多反思，多总结，是解决问题的

6、关键。让我们以积极的心态，务实的态度，有效的课堂拥抱新的学期吧！友情提醒：教育资源库收集与整理，特别感谢原作者！