初中化学课堂教学新课导入设计汇总

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1、初中化学课堂教学新课导入设计归纳绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》[新课导入]课前在一张白纸上用无色酚酞试液写上“化学”两字，然后将纸张贴在黑板中央。正式上课时，一边播放歌曲《第一时间》，一边请一名学生使用盛有碱溶液的喷雾器，将其液体喷向白纸，使学生进入情境，将会惊奇地看到红色的“化学”两个字。此时，教师充满激情地说：“同学们想探究神奇‘红色化学’的由来吗？那么，让我们从今天起，一起学习一门充满趣味、神奇而又科学的新课程——《化学》。”同时，引导学生打开课本第1页看图1，指导学生观察和讨论后小结：“在我们生活和学习的环境周围有形

2、形色色、丰富多彩的各种物质，化学使人类得以享用更先进的科技成果，它极大地丰富了人类的物质生活，也就是说，化学使世界变得更加绚丽多彩。”投影：绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》（采用艺术字设计课题名称）。第一单元《走进化学世界》打开化学课本，你一定想知道：化学学什么？有趣吗？化学有什么特点？我们应该怎样学化学？学了有什么用？本单元，将引领我们走进化学世界。课题1《物质的变化和性质》新课导入[视频]由于温室效应，造成冰川融化、海平面上升的录像。[提问]冰融化成水的过程，有没有新的物质生成？[引言]同学们已感受到日常生活中处处充满化学

3、，感受到生活中许多现象的产生蕴含着化学的原理。观看以上录像后对所提的问题能解答了吗？下面我们一起通过实验来研究几种物质在不同条件下产生的变化及产生的现象，这些变化过程是否存在着共同的特征呢？大家能否尝试着把各种变化进行分类，可分为几类？这就是本节课要探讨的内容——《物质的变化和性质》。课题2 《化学是一门以实验为基础的科学》新课导入[投影]有关炸药的发明。[导语]炸药的发明只是化学诸多的研究成果之一，但它却告诉我们：化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的，亦即，化学是一门以实验为基础的科学。本课题我们将利用两节课进行两个

4、探究实验，请大家认真完成，看谁的体会和收获最多。第一课时：对蜡烛及其燃烧的探究[导入]有谁知道古代炼丹术是怎么回事？谁给大家讲孙悟空偷吃太上老君的仙丹的故事？同时，多媒体展示中国古代炼丹设备、拉瓦锡实验室等图片，使学生体会实验是学习化学的重要途径之一。再让学生齐朗读教材11页倒数第二自然段，然后板书课题《对蜡烛及其燃烧的探究》，并提问：1、蜡烛燃烧时可能发生哪几种变化？2、你猜想蜡烛会有哪些性质？3、你想通过什么实验手段来证实它们？第二课时：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究[导入]上节课通过对“蜡烛燃烧”这个活动的探究，初步体

5、验探究的基本过程：猜想——设计实验——收集证据——得出结论。探究活动完成后，还有一个重要任务就是将探究活动的过程、结果、分析过程等写成实验报告形式。先让学生阅读教材13页倒数最后一部分，体会化学实验报告的写法，再提问：我们吸入的空气和呼出的气体的有什么不同？如何书写该探究实验报告？为此，今天我们就来学习《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》。课题3《走进化学实验室》新课导入[导语]我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段，故学习化学就必须要《走进化学实验室》。[板书]课题3走进化学实验室[引入]将全

6、班同学分成四个小组轮流参观：1组观察实验室的布局，仔细阅读墙上的张贴物；2组进实验准备室，仔细记录在准备室里看见的主要仪器；3组进入药品贮放室，仔细观察药品是怎么贮存的？为什么要这样贮存？4组参观贮放易燃、易爆、有毒物品的设备并记录贮存方法。思考易燃、易爆，有毒物品为什么要单独贮放？为什么要加双锁，双人到齐才能打开？为什么要放那么多的黄沙？你看见了哪些易燃、易爆、有毒物质？第二单元《我们周围的空气》人类和一切动植物的生命支柱是什么气体?为了让大家对空气有一个比较全面深入的了解，本单元我们就来认识《我们周围的空气》。课题1《空气》

7、新课导入请同学们来猜一个谜语：一物到处有，用棒赶不走，眼睛看不见，手摸也没有，咀嚼无滋味，无它活不久。（谜底为打一种气体）。桌子上有一个空杯子，它真的是“空”的吗？空气就在我们的身边，你对它有哪些了解？我们在小学自然课上已经学到，空气是时时处处都存在的“看不到又摸不着”的一种天然物质，它跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源，今天我们将要进一步学习《空气》。课题2《氧气》新课导入空气的成分按体积计算，最多的是（），其次是（），还有（）和（）等。谁能说出与我们朝夕相伴的空气中有哪些气体是动植物生

8、存必需的气体？根据你的亲身体会能说出它的哪些性质？展示一瓶氧气，该瓶中收集的是我们常见的一种气体，你们知道它是什么气体吗？（让学生猜猜可能是空气、氧气还是氮气？）。验证该气体是不是氧气，该采用什么方法呢？今天我们将要探究学习《氧气》。课题3《制取氧气》新课导入许