2012华师大版七上5.2《数据的表示》word教案1.doc

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1、华师大版5.2-1数据的表示教学目标1．使学生学会整理收集到的数据，填写简单的统计表，制作简单的统计图．2．理解统计图表的各自特点，能合理地利用统计图直观地屉示数据，并通过数据获得有用的信息．能清晰地用自己的语言表达看法，能够根据统计图表中提供的信息得出比较明显的结论．3．通过对问题的讨论，使学生更好地理解数据所表达的信息，发展敷感，让学生体会数据在生活中的作用．教学重点从统计图表中获取有用的信息，得出比较明显的结论教学难点统计图表的各自特点及数据的直观表示(一)引入新课上节课我们介绍了数据的收集方法，并且知道收集到的数据是有用的，那么如何把数据直观地表示出来呢?同学们在电

2、视、报纸等有关媒体中经常看到如下一些图形，出示课件中的图形，并说明名称：统计表、折线统计图、条形统计图、扇形统计图．这节课我们将学习如何运用这些图表对数据进行表示．(二)讲授新课问题l建校以来，我校每学年的在校生人数一直呈递增趋势，1956-1957学年只有515人，1966—1967学年增长到830人，1976-1977学年增长到1036人，1986~1987学年增长到1407人，1996-1997学年增长到2680人，2002-2003学年达到2938人．1、让学生设计一张统计表，把数据填人表中，简明地表达这段文字的信息2．再让学生设计一张折线统计图，直观地表明这种递增

3、趋势。(分小组制作，让各小组展示自己的作品，与课件中的图形进行比较)3．展示课件中的统计表(表5．2．1)并说明：统计表可以前明地表达一段文字的信息，但利用统计表并不能直观地看到它的增减趋势、为了更直观地看出，可设计折线统计图来表示数据．4．展示课件中的折线统计图(图5．2．1)．(1)引导学生从这张图中得到一些明显的结论①我校每学年的在校生人数总体上呈现增长的趋势．②从1956~1957学年度到1986~1987学年度这30年中，增长的速度比较缓慢(共计增长了892人)．①自1986—1987学年度以后，增长的速度明显加快，尤其是在1986—1987学年度到1996-19

4、97学年度这10年期间．增长速度特快(共计增长了1273人)．(2)结合本图，说明绘制折线统计田的注意点：纵轴从0开始，纵轴数字的适当处理(应先找出最大值、最小值)，折线统计图的纵轴表示频数，折线统计图能清楚地反映事物的变化情况(增减趋势)．问题2：在2000年第27届悉尼奥运会上，中国体育代表团取得了很好的成绩，那么，我国体育健儿在该届奥运会上共夺得多少枚奖牌?其获得的金牌数在总金牌数中占多大的比例?(表5．2．2是从新华奥运专题网站上收集到的数据)表5．2．2表明，中国体育健儿在第27尽奥运会上共夺得59枚奖牌．其中金牌28枚，约占本届金牌总数(301)的9％．(允许学

5、生说出其他结论)根据上面裹格，为了能清楚地表示各国金牌数的具体数目，我们可以用一张条形统计图表示这些数据．为了能清楚地反映出各国金牌数占本届金牌总数的比例大小，可用扇形统计图来表示这些数据．，1．让学丰根据上表中金牌数这一列的数据，设计一张条形统计图和扇形统计图．(分小组制作，让各小组展示自己的作品，与课件中的图形进行比较)2．展示课件中的条形统计图（图5。2。2）讲明以下问题：（1）条形统计图的画法：横轴上各长方形的宽度一样，纵轴从0开始，数字表示金牌数目，长方形的高度对应纵轴上的金牌数目（频数）。（2）条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。3．展示课件中的条形统计

6、图（图5。2。3）讲明以下问题：（1）如何画扇形统计图：利用“频率=频数÷总数”计算出各国金牌占总数的百分比，画图时用圆规、量角器（1%对应的角度为3。6度）（2）扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比，即比率。（三）巩固练习（出示课件）1、某机床厂2001年4个季度生产机床情况如图1所示。图1（1）第_________季度产量最高，它比第一季度多产_________台。（2）全年平均每季度生产_________台。2、初一（7）班各小组同学在“最喜欢的球类活动”的调查中，共有60位师生参与，现将收集到的数据用扇形统计图表示如下（图2）图2初一（7）班师生“最喜

7、欢的球类活动”你能尽可能多地从图中获得哪些有作的信息吗？（小组讨论并作好记录后，抢答如下问题）（1）哪种球类活动最受欢迎？（2）哪几种球类活动受欢迎的情度差不多？（3）哪种球类活动受欢迎的情度最低？它的百分比是多少？（4）图中的各个扇形分别代表了什么（5）你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？（6）如果你是这个班的体育委员，准备组织全班同学去观看球类比赛，为了吸引尽可能多的师生参与，那么你会组织观看什么比赛？（四）小结1、本节课你学到了什么？（由学生小结，老师指导补充）2、统计表、折线统计图、