高等职业教育的属性,特征与产学合作

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1、高等职业教育的属性、特征与产学合作赵建中（健雄职业技术学院党政办公室，江苏太仓215411）摘　要：高等职业教育是一种教育类型，是大众化的高等教育，是持续开发人力资源的开放性教育，是培养高等技术应用性人才的教育。高等职业教育具有高等性、职业性、区域性特征。高等职业教育的属性与特征决定了需要产学合作办学，以实现高等职业教育人才培养目标与规格要求。关键词：高等职业教育；属性；特征；产学合作中图分类号：G710　　　　　　文献标识码：A不同事物由于不同的属性、特征而存在与发展。高等职业教育具有自身特有的属性与特征。正确

2、地认识这些属性与特征，才能抓住高等职业教育的发展规律，办出自身的特色，进而发挥其应有的作用。高等职业教育的属性与特征，决定了高等职业教育是“一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，通过课堂教学与学生参加实际工作有机结合，来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教育模式，其基本原则是产学结合、双向参与，实施的途径和方法是工学结合、定岗实践，要达到的目标是全面提高学生素质，适应市场经济发展对人才的需求。”[1]一、高等职业教育的属性（一）高职教育是高等教育中的

3、一个类型高等职业教育是高等教育中的一个类型，具有高等教育基础与职业教育特征相融合的高等职业教育体系。高等职业技术教育是面对生产一线的，因此，高等职业教育要求教学内容必须是实用的理论和成熟的技术，以满足生产一线的岗位要求。高等职业教育的培养目标和教学内容决定了其教学过程的实践性和学生的参与性。因为其最终目的是使学生毕业就能上岗，上岗就能顶用，缩短或消除应用性人才的“后熟期”。高等职业教育还应具有实践教学现场的真实性或仿真性。在真实或是仿真岗位环境中，培养学生的专业技能、岗位能力、职业意识和职业道德是高职教育的一个特

4、殊要求。高等职业教育的性质和培养目标决定了高职院校毕业生的就业基层性。这也是高等职业教育办出特色，办出生命力的重要前提。这些特性鲜明地区别于传统的专科教育和现在的普通本科教育。高等职业教育又是一种具有高等教育基础的、以职业技术能力和基本素质培养为主线的系统教育。严格地说，高等职业教育的专业理论学习应该是在中等职业教育基础上进行的，那么高职专业技术教育，要求其专业理论具有相应的基础。从技术学角度讲，技术层次愈高，科技知识和技术管理要素的比例愈高，相应的技术实体也愈复杂。要掌握这些科技知识，操纵这些高新技术实体必须有

5、较高的文化和专业理论基础。这些特点又使高等职业教育区别于普通中等职业教育。高等职业教育的性质决定了它具有以上特性和特点，这些特性和特点说明了高等职业教育是高等教育中的一个类型。目前，我国高等职业教育主要是专科层次，但随着科学技术的发展，生产一线岗位工作科技含量的增加，必然在高职教育层次上有所突破。当前社会上的工程硕士、医学硕士等专业硕士的出现，正是社会发展对高级应用性人才需求的结果。随着经济与教育的发展，高等职业教育必然要向专科以上层次延伸，开展专业学位教育。（二）高职教育是培养高等技术应用性人才的教育5高等职业

6、技术教育在人才培养上，一是培养目标上的技术应用性。高等职业教育培养的是适应生产、建设、管理、服务一线需要的高等技术应用性专门人才，这是高等职业教育最基本的特征。二是培养模式的能力本位和职业性、针对性。高等职业培养模式是以能力为本位的，针对的是学生掌握从事某一职业的能力。三是专业设置的适应性和灵活性。高等职业教育的人才培养目标要求高等职业院校要根据社会需求和职业岗位发展变化情况，适应地方经济和行业结构的发展要求，以及自身的优势设置自己特色专业。四是教学内容的实用性和成熟性。职业特色是高等职业教育的重要性质之一。高等

7、职业教育属于以能力为本位的职业教育，它是为服务对象进入现实和未来人才市场就业或创业准备的教育。同时，高职教育肩负着不断更新、提升一线劳动者素质的任务。高职教育关注的焦点是尽可能提高就业者适应社会发展与技术变革的能力，满足社会对就业者越来越高的学历和职业能力要求，为个人将来职业生涯的进一步发展提供一个坚实的平台。（三）高职教育是持续开发人力资源的开放性教育高等职业院校毕业生既可获得学历证书，又可获得职业资格证书；既可直接就业，参加社会工作，又可继续升学深造，使高等职业教育成为持续开发人力资源的开放性教育。同时，高等

8、职业教育又属于终身教育，而不是终结教育。一是高等职业教育在职前教育和学历教育中，对全面提高学生素质，特别是职业素质，教会学生如何学习，培养学生可持续发展的能力具有直接的长期影响。二是高等职业教育可以从单纯的职前教育向职后教育培训延伸，在劳动者的在岗、转岗培训中发挥其功能。三是高等职业教育可以由学历教育扩展到非学历教育，为各类人才的继续教育作贡献，最终将终结教育推进到终身教