八年级语文上册 7 背影教案2 （新版）新人教版

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1、《背影》教学设计教学目标：1、阅读经典，积累语言。2、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间中的父亲对儿子细腻、体贴、艰难的爱以及儿子对父亲的思念、内疚、感激之情。3、珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，传承中华民族的传统美德。教学重点：有感情地朗读课文，在品词析句中体味父子深情。教学难点：体味父子的隔阂，父爱的艰难。教学方法：朗读法，点拨法，小组合作探究法。教学过程：一、创设情境，导入新课：上课伊始课件播放韩红歌曲《天亮了》，这样不但能够让刚刚走进课堂的同学们渐渐平静下来，而且更能够让大家逐渐被歌曲的旋律、内容所带动和感染，在心中不断酝酿情绪，为学习这一课打下良好的情感基础。这时教师

2、点拨：相信大家都被这伟大的父母之爱所深深打动，老师相信同学们也都有这样深爱我们的爸爸妈妈，普天下的父母何尝不都是这样爱着自己的孩子呢？今天我们来学习现代著名散文家朱自清的纪实散文《背影》，来看看他与他的父亲之间发生了怎样的故事？二、了解作者生平、经历：散文是写实的作品，因而教学时不能忽视“知人论世”，让学生了解作者生平、经历、著作等有利于文章的理解。三、检查预习，积累字词：《背影》是现代文学中的经典散文，它的语言虽然质朴无华，但却典雅无痕，有不少文言词语的运用。这些词语规整、生动、意蕴丰厚，是很好的让学生学习书面语的材料，如果不学习那就太可惜了，加之朗读课文时学生第一时间接触的就是

3、语言文字，掌握字词的正确读音并初步理解词意，那是学生走入文本的第一需要。因此安排的字词学习环节有读准下列句子中加线字的音。1、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸（）了，正是祸不单行的日子。2、到徐州见着父亲，看见满院狼藉（）的东西，又想起祖母，不禁簌簌（）地流下眼泪。3、但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇（）了一会。4、我心里暗笑他的迂（）；他们只认得钱，托他们只是白托。5、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚（）地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。6、我赶紧拭（）干了泪。7、非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也是

4、对我个人的关心和爱护，更是对**百联东方商厦有限公司工作的高度重视和支持。我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸（）提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。四、初读课文，感知父爱：1、文章的开头、结尾往往是文章的关键性语句，是我们解读文章的密码。我们先看这篇散文的开头“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”大家读出了什么？教师预设（作者与他的父亲已经两年多不见面了，作者非常想念他的父亲，难忘的是他的背影。）难忘的是哪个背影呢？我们来填写：那是（时间、地点、人物、事件）的背影。”（比较准确的概括是：那年冬天在南京浦口车站我与父亲分别时父亲为我爬铁

5、道买橘子的背影。）2、《背影》是一曲之歌。（填一个两字词语）《背影》是一篇写人叙事的纪实散文，表达的是父爱主题，散文教学重在“人”、“事”、“情”三个方面。以上两个环节的设计意图就是让学生抓住文本的主要人物是谁；主体事件是什么；抒发的主要情感是什么，以达到整体感知的目的，避免了教学的碎片化。此环节学习的方式为先个人思考，再小组讨论，最后每个小组派一个代表就两个问题发表自己的见解。五、再读课文，品读父爱：1、最能表现父亲对我的爱的是父亲为我爬铁道买橘子一段，那让我们来品读这一段。首先教师进行朗读指导：把握好低沉的、略缓慢的、字里行间弥漫着淡淡忧伤气息的感情基调。接着配乐朗读第六段“我

6、说道”至“我的眼泪很快地流下来了”。进行朗读示范，然后让全班同学自由练习朗读这一段，最后请一到两个小组进行配乐朗读展示。进行充分的朗读后教师提问：大家想一想作者是怎样描写父亲为我买橘子的背影的？同学们觉得哪个词或哪个句子写的好？为什么好？请谈一谈。（外貌描写、步态描写、动作描写等）。可能有的同学抓住“胖子”这个词；也可能抓住“蹒跚”这个词；可能抓住外貌描写的句子；也可能抓住生动的动词。只要言之有理，教师都给予肯定、引导。最后教师点拨：正如大家所说的，父亲买橘子买的很不容易，可见父亲对我的体贴、疼爱。2、那大家再想一想，此时父亲自身的处境是什么情况？请让我们浏览前面的段落，回答。（父

7、亲失业了；刚刚处理完祖母的丧事；债务在身；心情不好；年纪渐大身体不好等）可见他自己的事还一团糟，还忙不过来，此时作为家庭中顶梁柱的父亲压力是何等之大。这送别买橘更可见那情义的深重，爱子的深切。3、课文中除了有对父亲为我买橘子背影的刻画，对父亲还有没有其它描写？（有，语言描写。文中共写了父亲的五句话，让我们找出来读一读。）这些话语简短、朴实、意思也平常，但却充满了父亲对我的安慰、牵挂、怜爱的一片深情。4、还有啊，还对我做了什么？大家找出来。（再三嘱咐茶房甚是仔细；给我拣